数学苏教版选修2-1学案：2.1 圆锥曲线 Word版含解析.docVIP

第 2　 章 圆锥曲线与方程　　　 第1课时　圆锥曲线 　 教学过程 一、 问题情境 2011年9月29日,中国成功发射了“天宫一号”飞行器,你知道“天宫一号”绕地球运行的轨迹是什么吗? 二、 数学建构 椭圆是物体运动的一种轨迹,物体运动的轨迹有很多,常见的还有直线、圆、抛物线等. 一个平面截一个圆锥面,当平面经过圆锥面的顶点时,可得到两条相交直线;当平面与圆锥面的轴垂直时,截得的图形是一个圆.当我们改变平面的位置时,截得的图形也在发生变化.请观察图1. (图1) 对于第一种情形,可在截面的两侧分别放置一个球,使它们都与截面相切(切点分别为F1,F2),且与圆锥面相切,两球与圆锥面的公共点分别构成圆O1和圆O2(如图2). (图2) 设M是平面与圆锥面的截线上任一点,过点M作圆锥面的一条母线分别交圆O1和圆O2于P,Q两点,则MP和MF1,MQ和MF2分别是上、下两球的切线. 因为过球外一点所作球的切线的长都相等, 所以MF1=MP,MF2=MQ, 故MF1+MF2=MP+MQ=PQ. 因为PQ=VP-VQ,而VP,VQ是常数(分别为两个圆锥的母线的长),所以PQ是一个常数. 也就是说,截线上任意一点到两个定点F1,F2的距离的和等于常数. 通过分析,给出椭圆的概念: 一般地,平面内到两个定点F1,F2的距离的和等于常数(大于F1F2)的点的轨迹叫做椭圆,两个定点F1,F2叫做椭圆的焦点,两个焦点的距离叫做椭圆的焦距. 问题1　为什么常数要大于F1F2? 解　因为动点与F1,F2构成三角形,三角形的两边之和大于第三边,所以MF1+MF2F1F2. 问题2　若MF1+MF2=F1F2,动点M的轨迹是什么? 解　线段F1F2. 问题3　若MF1+MF2F1F2,动点M的轨迹是什么? 解　不存在. 双曲线的概念: 一般地,平面内到两个定点F1,F2的距离的差的绝对值等于常数(小于F1F2的正数)的点的轨迹叫做双曲线,两个定点F1,F2叫做双曲线的焦点,两个焦点的距离叫做双曲线的焦距. 说明:(1)常数要小于F1F2. (2)若|MF1-MF2|=F1F2,动点M的轨迹是以F1,F2为端点向外侧的两条射线. (3)若|MF1-MF2|F1F2,动点M的轨迹不存在. 抛物线的概念: 一般地,平面内到一个定点F和到一条定直线l(F不在l上)的距离相等的点的轨迹叫做抛物线,定点F叫做抛物线的焦点,定直线l叫做抛物线的准线. 说明:定点F不能在定直线l上,否则所得轨迹为过点F且与直线l垂直的一条直线. 椭圆、双曲线、抛物线统称为圆锥曲线. 三、 数学运用 【例1】　已知定点P(0,3)和定直线l:y+3=0,动圆M过点P且与直线l相切,求证:圆心M的轨迹是一条抛物线. (见学生用书P15) [处理建议]　让学生仔细审题,作出图形,再引导学生对照抛物线的定义寻找相等关系,使问题得以解决. [规范板书]　证明　设圆M的半径为r,点M到直线l的距离为d. ∵动圆M过点P且与l相切,∴MP=r,d=r,∴MP=d. 而点P不在l上,∴由抛物线的定义知圆心M的轨迹是一条抛物线. 　(例2) [题后反思]　本题要紧扣抛物线的定义,主要注意两点:①到定点的距离等于到定直线的距离;②定点不在定直线上. 【例2】　(教材第29页习题2.1第3题)如图,圆F1在圆F2的内部,且点F1,F2不重合,求证:与圆F1外切且与圆F2内切的圆的圆心C的轨迹为椭圆. (见学生用书P16) [处理建议]　让学生仔细审题,明确需要解决什么问题,再引导学生根据椭圆的定义寻找“到两定点的距离之和为定值”的关系,使问题得以解决. [规范板书]　证明　设圆F1,F2的半径分别为r1,r2,动圆C的半径为t.依题意有CF1=r1+t,CF2=r2-t,消去t得CF1+CF2=r1+r2(一个大于F1F2的常数),所以动圆圆心C的轨迹是以F1,F2为焦点的椭圆. [题后反思]　要证明某点的运动轨迹,可以先考虑动点是否满足圆锥曲线的定义.本题要紧紧抓住到两定点的距离之和为定值的动点的轨迹是椭圆这一定义. 变式1　如图,已知动圆C与圆F1,F2均外切(圆F1与圆F2相离),试问:动点C的轨迹是什么曲线? (变式1) [处理建议]　从例2的解法中联想思考,寻找动点满足的几何性质是什么. [规范板书]　解　双曲线的一支.证明如下: 设圆F1,F2的半径分别为r1,r2(r1r2),动圆C的半径为t.依题意有CF1=r1+t,CF2=r2+t,消去t得CF1-CF2=r1-r2(一个小于F1F2的正数),所以动圆圆心C的轨迹是以F1,F2为焦点的双曲线的一支. [题后反思]　应引导学生学会利用圆锥曲线的定义直接得出轨迹.本题还有其他方式的变式: