数学苏教版选修2-1教案：2.4.2 抛物线的几何性质 Word版含解析.docVIP

2．4.2　抛物线的几何性质 (教师用书独具) ●三维目标 1．知识与技能 (1)探究抛物线的简单几何性质，初步学习利用方程研究曲线性质的方法． (2) 掌握抛物线的简单几何性质，理解抛物线方程与抛物线曲线间互逆推导的逻辑关系及利用数形结合解决实际问题． 2．过程与方法 (1)通过抛物线的方程研究抛物线的简单几何性质，使学生经历知识产生与形成的过程，培养学生观察、分析、逻辑推理、理性思维的能力． (2)通过掌握抛物线的简单几何性质及应用过程，培养学生对研究方法的思想渗透及运用数形结合思想解决问题的能力． 3．情感、态度与价值观 通过数与形的辩证统一，对学生进行辩证唯物主义教育，通过对抛物线对称美的感受，激发学生对美好事物的追求． ●重点难点 重点：掌握抛物线的几何性质，使学生能根据给出的条件求出抛物线的标准方程和一些实际应用． 难点：抛物线各个知识点的灵活应用． (教师用书独具) ●教学建议 本节课以启发式教学为主，综合运用演示法、讲授法、讨论法、有指导的发现法及练习法等教学方法．先通过多媒体动画演示，创设问题情境，在抛物线简单几何性质的教学过程中，通过多媒体演示，有指导的发现问题，然后进行讨论、探究、总结、运用，最后通过练习加以巩固提高．根据本节课特点，结合教法和学生的实际，在多媒体辅助教学的基础上，主要采用“复习——类比——探索——应用”的探究式学习方法，增加学生参与的机会，使学生在掌握知识形成技能的同时，培养逻辑推理、理性思维的能力及科学的学习方法，增强自信心． ●教学流程 通过复习和预习，知道如何通过对抛物线的标准方程的讨论来研究它的几何性质．提问：双曲线有哪些几何性质，获取的途径有哪些？从范围、对称性、顶点及离心率等研究抛物线的几何性质．既要数形结合直观感知，又要根据标准方程严格推证．采用类比教学的方法，由焦点在x轴上的情形得出焦点在y轴上的情形，总结四种情形下的抛物线的几何性质．注意抛物线与双曲线的性质对比．通过例1及变式训练，使学生掌握由几何性质求标准方程的方法，首先根据几何性质恰当设出标准方程，然后求出待定系数．通过例2及变式训练，使学生掌握抛物线的焦点弦长的求解公式，体会抛物线定义的应用，并且通过与一般弦长公式比较，体会焦点弦长公式的优势．通过例3及变式训练，使学生掌握与抛物线有关的最值问题的求法，体会函数思想、转化思想的应用，注意抛物线定义的解题功能，注意抛物线范围的应用．通过易错易误辨析，使学生避免错用判别式而判错抛物线与直线交点个数问题，体会等价转化思想的应用．归纳整理，进行课堂小结，整体认识本节课所学知识．完成当堂双基达标，巩固基本知识，形成基本能力. 课标解读 1.掌握抛物线的简单几何性质．(重点) 2.会用抛物线的几何性质处理简单问题．(难点) 3.直线与抛物线的公共点问题．(易错点) 抛物线的几何性质 【问题导思】　 太阳能是最清洁的能源．太阳能灶是日常生活中应用太阳能的典型例子．太阳能灶接受面是抛物线一部分绕其对称轴旋转一周形成的曲面．它的原理是太阳光线(平行光束)射到抛物镜面上，经镜面反射后，反射光线都经过抛物线的焦点，这就是太阳能灶把光能转化为热能的理论依据． 1．抛物线有几个焦点？ 【提示】　一个． 2．抛物线的顶点与椭圆有什么不同？ 【提示】　椭圆有四个顶点，抛物线只有一个顶点． 3．抛物线有对称中心吗？ 【提示】　没有． 4．抛物线有对称轴吗？若有对称轴，有几条？ 【提示】　有；1条． 类型 y2＝2px(p0) y2＝－2px(p0) x2＝2py(p0) x2＝－2py(p0) 焦点 F(，0) F(－，0) F(0，) F(0，－) 性质 准线 x＝－ x＝ y＝－ y＝ 范围 x≥0，yR x≤0，yR x∈R，y≥0 xR，y≤0 对称轴 x轴 y轴 顶点 O(0,0) 离心率 e＝1 开口方向 向右 向左 向上 向下 由几何性质求标准方程 　已知拋物线的焦点F在x轴上，直线l过F且垂直于x轴，l与拋物线交于A、B两点，O为坐标原点，若OAB的面积等于4，求此拋物线的标准方程． 【思路探究】　求A、B两点的坐标→求出弦长AB→写出OAB的面积，利用面积列方程解p 【自主解答】　由题意，设y2＝ax(a≠0)． 焦点F(，0)，直线l：x＝， A、B两点的坐标分别为(，)，(，－)， AB＝|a|， OAB的面积为4， ·||·|a|＝4，a＝±4， y2＝±4x. 1．本例中，由于焦点F有两个位置，故有两个标准方程． 2．利用几何性质求抛物线的标准方程，仍是先定位，再定量，利用待定系数法求解． 已知抛物线的顶点在坐标原点，对称轴重合于椭圆＋＝1短轴所在的直线，抛物线的焦点到顶