第一章《免疫与计划免疫》word教案.docVIP

“免疫与计划免疫”第一课时的教学案例 教材分析（人教版八年级下册，2008年12月） 本节是第八单元第一章第二节的内容。它位于传染病及其预防一节之后。传染病的预防措施之一是接种疫苗，那么，疫苗为什么可以预防一些传染病呢？这就涉及到免疫的相关知识。 本节内容的概念多，名词多，又比较抽象，学生不容易理解，如抗原、抗体、特异性免疫等，因此，怎样把抽象的知识形象化和具体化，是本节面临的最大难题。 二． 教学方法 1．在教学中，尽量多地提供给学生具体的事例和生活中的材料，在建立感性认识的基础之上，引导学生认真思考和分析，主动地建构概念。 2．运用生动、风趣、活泼的语言感染学生。 3．充分解读课本上卡通插图的含义。 4．利用多媒体手段，呈现一些器官结构的形状、位置和功能。 5．通过带着问题阅读教材，培养学生的阅读能力、理解能力、分析问题、解决问题的能力，体现了学生的主体作用。 三．教学目标 知识与能力： 理解掌握人体的三道防线。 区别人体的特异性免疫（后天）和非特异性免疫（先天）。 过程与方法： 通过阅读教材培养学生阅读和识图能力。 通过对比学习方法，培养学生从理性到感性认识的创新思维能力。 情感、态度与价值观： 初步形成关注社会热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。 通过学习使学生更加珍爱生命，树立严谨的求学态度。 四．教学重点与难点： 抗原和抗体，特异性免疫和非特异性免疫