李牧學习方法讲座070215.doc

学习得法 如虎添翼 ----四维网络学习法讲座 （李牧 2007-2-13---15） 一、四维网络学习法与问题解决策略 （一）如何听讲 带着问题听讲是最基本的方法。根据讲课的进度判断老师的讲课进度，用眼看、用脑想，自己给自己制造悬念。 记笔记时，把老师所讲内容尽量记下来是不对的，想尽量记全就会影响思维。 记笔记的方法 记下知识的框架结构 记下要点，对此，老师会有板书或重点强调。 疑点、难点。此时，可能没有板书，但必须记，下课后补充解决。学生要用关键词或者符号记下来。 （二）问题解决策略 1、解决问题的一般方法 所有问题的本质是一样的，都包括三个要素：目标、条件（显性条件、隐性条件）、缺口。 例题。圆弧。 注意，要养成习惯：解题的每一过程都要有理由！ 2、发现学习中问题的方法。 基本方法是：通过试卷找问题。 用标准时间作一套考试题，然后找出错题、做对了但是是“蒙”对的题进行分析，从中明确要自己要解决的学习问题究竟是什么。 通常存在六种主要原因： 马虎，知识没有掌握，解题没有思路，心态紧张，时间不够，书写错误或书写潦草。 3、六种问题的解决策略是： （1）马虎。后面详谈。 （2）因为知识没有掌握而丢的分。 在学习时，知识的内涵、概念要清楚。要把概念吃透，要记忆并真正懂得概念的最准确的定义。答题时，通过“远望”发现目标，列出问题，给出问题的内容，使用问题所涉及的概念找到知识要点并掌握它。例题，指数之和。 （3）解题没有思路而丢的分。 基本的思想方法，顺延性思维、包容性思维。 ----顺延性思维：按照事物发生、发展、结束的过程去想，从原因决定过程，各种条件导致后果。顺延性思维能力决定思考问题的深度。 ----包容性思维：主要解决思考问题的广度。这时，必须有知识点的概念，了解知识点、知识面、知识系统，从每道答题的分数，考虑给分点，从给分点组织答案。例题：黄河养育了中华民族。母子关系、孕、生、育推演。 注意：思维方式正确，表达方式正确。 （4）心态紧张而丢的分。 （5）时间不够丢的分。影响时间不够的原因：知识的熟练程度；思维的敏捷程度；书写速度。 ----时间不够与知识熟练程度有关，与思维速度有关。要通过一题多解、多题一解，找到解题方法的多样性和同一性。 ----从知识的应用的角度看出，抽象问题具体化有利于解决问题，但具体化过细，过于按部就班，就会占用大量的时间。例如，等差数列题。 ----最后的难题不会就不做。多花时间做好前面的小题、中题。 （6）书写潦草而丢的分。这是一个比较普遍存在的问题，学生很难引起重视，不能坚持练字。老师在判卷时，在没有时间细看时，就会按照通常的方法先去看表象，看字的好坏。字好就得分。 建议，每天抽出5分钟练字，有一个字模，练两个月楷书，一个月行书。练字时要用脑，思考为如何写字就会好看。 4、解决“马虎”的方法 因为马虎丢的分占卷面分数的最主要部分。要从马虎的表现形式找到根源。马虎有四种形式： ----习惯性马虎。表现形式，从稿纸到卷子上错，上式到下式错，运算符合错。训练的方法：一是结合练字，练习把50个生字从字典搬到纸上。二是在答卷时，上下式对齐抄写转移。上下式运算符合逐一对应检查。训练一段时间就可解决。 ----入题性马虎。审题时，没有看清题意就动手解题，忙了半天发现错误。解决的方法：远望和近观。 远观就是要首先发现目标，看题后先把问题转化成问自己的问题，“这道题要解决什么？”。近观就要逐一明确给定的条件，找到缺口，逐一解决。 ----中间性马虎。表现形式，心情非常好的时候，遇到岔路口时容易发生疏忽。解决的方法是：建立交桥。例如，空集的概念，在知识归纳时，就要提出来重点记忆。 安警示钟。头脑中非常明确，在考试中某类问题出现的概率非常高。真到考试时，一看到这类题就知道它来，提高警惕就不会错了。 ----结论性的马虎。一是对题目有前瞻性评价，二是把计算得出的答案放到明显处，就可以提醒自己防止出错或忘记。例如，生活中丢三落四，就要把容易丢的东西放在显眼地方，不要随手放或在不显眼的地方，防止急用找不到。 （二）考试策略 准备策略。 一是物品准备。准备学习用品，考试证。 二是心理准备。主要的是心里安静的准备，把陌生的考场变为熟悉的考场。要把它作为一项必须做的工作，花点时间，把考场东南西北都走一走，教室，厕所等。把陌生变为熟悉，防止因为陌生感而使自己形成无形的恐惧。 浏览。考试将要开始时，会先把卷子发下来。拿到卷子后，花最少时间完成浏览任务：一是全部内容看一遍，二是看考题结构，各类考题总共多少题，各是多少分。三是在心里默默地做第一题，宣布考试开始后，抓紧开始做第一题。特别是英语考试，第一部分一般都是听力题目，先认真看题，找准关键词，准备好开始播音，心里就有所准备。 时间分配。根据自己的能力答题的目标，