板书言语(教育学部)概要.ppt

* 信息点（块） 词 词组 短句 逻辑关系 由有层次的番号呈现 * 信息点（块）词 词组 短句 逻辑关系由各种线条呈现 * * 信息点（块） 词 形象符号图形等 由各种线条呈现形象轮廓 * 框架式板书与图形式板书的融合 信息点（块） 词 词组 短句 图形 逻辑关系 由各种线条来呈现 * * 信息点（块） 字 词 词组 数据 逻辑关系由纵横等线条画出的格子来呈现 板书的功能 （一）书写示范 （二）审美激趣 （三）促进理解 （四）有益记忆 （一）书写示范 据观察调查,有80%以上的学生认为自己的书写深受教师板书的影响。 古人云“文如其人”，体现在板书上就是“字如其人”。 书写规范是教师的基本功。 建议：强练“三字一画” （二）审美激趣 美的板书给学生美的感受，从而达到激发兴趣、凝聚注意。 设计巧妙、书写工整、画技精湛、布局条理 建议：强化直观形象性。 （三）促进理解 好的板书能理清思路，激发思考，促进理解。 揭示内容主题、指明授课意图、突显教学重点、理清文本脉络。 这样的板书是反映课文内容的“镜子”，是引人入胜的“导游图”，掌握真谛的“显微镜”，是每堂课的“眼睛”。 建议：熟读深思。 （四）有益记忆 优秀的板书学生一目了然，便于复述、记忆。 结构清晰、逻辑规范、词句简明。 调查表明：教师写在黑板上的字句，学生能特别注意，便于复述、记忆，易理解，印象深；而口头说出，学生常疲于记录，难复述，容易忘掉，理解也不深。 建议：精心布局 趣味探究：板书的历史 1.中国的教育史可追溯到先秦，甚至更早，但无论私学还是官学，都没有黑板和板书的记载。但板书二字在汉代出现。 《后汉书·礼仪志中》：“召太史令各板书，封以皁囊，送西陛。” 2.西方出现黑板和使用板书的时间要比中国早得多。 1809年在费拉德尔菲亚(即今费城)出现的算术书说：“三英尺见方的板，涂上墨水，放挂在适当的地方。班级里的学生，围在它的周围学习。” 亨利·巴纳德于1813年在波士顿的算术学校里首次看到黑板的实物，他作了如下的描述：“一进入教室，使我吃惊的是，墙上挂着一块巨大的黑板。在黑板下方的槽里，摆着一束粉笔。我过去从未听过有这样的东西。” 3.中国有黑板与板书的记载最早见于20世纪初. 1902年的《钦定学堂章程》，其中就有“应备黑板”的规定。 1912年教育部公布的《师范学校规程》及《师范学校课程标准》都明确规定要学生掌握“黑板写法”。 此后，有诸多的语文教育研究者提到板书。 如，1929年陈柱尊的《高中以上国文讲授》 1941年蒋伯潜的《中学国文教学法》 4. 50年代，板书教学引起广泛的重视。 前苏联教育家普希金所创的教授法传入中国，各中小学教师认识到板书是进行教学的一种有效手段。 5.八十年代后期到现在，板书研究达到一个高潮，研究成果颇多。 1990年，王松泉教授出版了国内第一本系统研究板书艺术的理论专著《语文教育板书学》。1995年又写出了《板书学》。 这两本专著对后来板书教学的研究与实践奠定了良好的基础。 问题 板书具备上述特点和功能，就可以说板书是有效的。 但问题是怎样设计板书才是有效的呢？ 三、板书的类型 板书类型指板书展现的形态（或展现的共同的形态）。 分类依据不同，板书的类型也不同。 （一）板书地位 主板书：教学内容的高度概括，一直保留、 位于黑板中间（优秀或好的板书） 副板书：辅助主板书，随写随擦，位于黑板 两侧，或借助于小黑板、幻灯片、 投影片等。 主板书和副板书 （二）板书介质 黑板式板书：以黑板为介质的板书 白板式板书：以白板为介质的板书 投影式板书：以投影胶片为介质的板书 电脑式板书：以电脑投影片为介质的板书 （三）板书构成过程 板书设计：确定写什么和结构形式 板书书法：字、线、图等写法和画 法（练三字一画） 板书运行：板书的顺序和时机等 （四）板书呈现方式 1.语词式 2.纲领式 3.框架式 4.图文式 5.表格式 1.语词式词语式板书是以文章中关键性词语为主组成的板书 少年闺土 《故乡》 1921年 我 闺土 少爷 忙月的儿子 喜欢 海边农村少年 紫色的圆脸