日本文化课程教学回大纲.doc

《日本文化》课程教学大纲 课程名称 日本文化 Japanese culture 学时 总学时 36 学时 其中：授课 36 学时 实验 0 学时 考核方式 考查 适用专业 日语专业本科生三年级第一学期 课程简介（200字以内） 本课程在《日本概况》的基础上，着重把文化分为两大部分，一为理论性较强的文化（包括历史进程、源流发展等），一为贴近日本人现实生活的文化（宗教、礼仪、风俗、器物等）。前者主要是老师做指导性、总括性的讲解，以求培养学生理解较抽象或较复杂一些的文化内容。后者主要是由老师给定一些题目，由学生们自己来选题并进行课堂发表，之后由同学代表以及老师做出补充说明，并允许大家随时提问。 本门课程在教学计划中的地位、作用和任务 本课程是日语专业限定选修课，教学对象为日语专业本科三年级学生，在第六学期开课。 选修本课程之前要求已经学过《日本概况》。本课程的内容可深可浅，但关键是太深将会让学生一头雾水，甚至会打消他们的积极性，太浅又会落入肤浅知识堆砌的俗套。怎样让学生在理论中寻求文化的缩影，在相关感兴趣的材料搜集中感受日本文化的特质，教会学生们用心灵的眼睛来看待“异质”文化。作为教师的主要任务应在于让简单的日本文化富于启发性，使高深的日本文化带有现实性和可视性。 课程内容和教学要求 内容：参考以下表格 要求：教师讲授主要文化的发展轨迹以及现今的存续状态。 周次 周学时 内容 第1周 2 日本文化概略 2 2 日本历史发展源流 3 2 日本文化的主流 + 给定学生们可自主选定题目 4 2 日本文化（一）= 动植物 + 地理/气候/风土 5 2 日本文化（二）= 传统文化的食生活 + 宗教 6 2 日本文化（三）= 传统文化的居住 + 宗教 + 与第一批发表的同学事先沟通 7 2 日本文化（四）= 传统文化的衣服 + 影片鉴赏 8 2 日本文化（五）= 传统文化的艺术 + 学生的发表 + 点评/打分 9 2 日本文化（六）= 传统文化的体育 + 学生的发表 + 点评/打分 10 2 日本文化（七）= 政治/体制 + 学生的发表 + 点评/打分 11 2 日本文化（八）= 年中行事 + 学生的发表 + 点评打分 12 2 对日本文化内容的回顾 + 对学生发表能力的评价 + 提出建议 13 2 日本文化（九）= 细微文化习俗的探究 + 影视欣赏 + 学生发表 14 2 日本文化（十）= 日本人的精神 + 日本社会 + 学生发表 15 2 日本文化（十一）= 日本人的语言 + 学生发表 16 2 日本文化（十二）= 日本经济 + 学生发表 17 2 对日本文化大系进行梳理，提出未探讨问题 18 2 期末考试 19 20 实验内容 无 教材及主要参考资料 教材 《日本文化概况》 主要参考资料 《日本文化》 《日本经济》 《日本社会》 《日本艺术》 《日本古典文学赏析》 《日本文化概论》 《日本语言》 《日本文化史》 先修课程 《日本概况》 下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！ 小故事1、《扁鹊的医术》 　　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢? 　　扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。 　　文王再问：“那么为什么你最出名呢? 　　扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去;中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只 能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明， 名气因此响遍全国。 　　大道理：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。 　　小故事2、危险的森林里 　　一个人在森林中漫游时，突然遇见了一只饥饿的老虎，老虎大吼一声就扑了上来。他立刻用最快的速度逃开，但是老虎紧追不舍，他一直跑一直跑，最后被老虎逼到了断崖边。 　　站在悬崖边上，他想：“与其被老虎捉到，活活被咬死，还不如跳入悬崖，说不定还有一线生机。” 　　他纵身跳入悬崖，非常幸运地卡在一棵树上。那是长在断崖边的梅树，树上结满了梅子。 　　正在庆幸之时，他听到断崖深处传来巨大的吼声，往崖底望去，原来有一只凶猛的狮子正抬头看着他，狮子的声音使他心颤，但转念一想：“狮子与老虎是相同的猛兽，被什么吃掉，都是一样的。” 　　刚一放下心，又听见了一阵声音，仔细一看，两只老鼠正用力地咬着梅树的树干。他先是一阵惊慌，立刻又放心了，他想：“被老鼠咬断树干跌死，总比被狮子咬死好。” 　　情绪平复下来后，他看到梅子长得正好，就采了一些吃起来。他觉得一辈子从没吃过那么好吃