班級經營的策略.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * 溝通的必要性 訊息傳遞與接收：老師所傳遞的訊息，不僅只是語言，可能從表情、動作、情緒傳遞了隱藏的訊息，而學生接收這些訊息並做出回應。 診斷師生問題：根據Thomas Gordon的觀點，良好的師生溝通，其關鍵在於決定為何你被某一行為所困擾，或者這是誰的問題？有時很難客觀判斷是老師或學生造成問題，如果是學生的問題，老師必須成為輔導員或支持者，幫助學生解決問題；如果是老師的問題，老師必須跟學生一起解決問題，尋找一個辦法處理。 學生問題的諮商：針對問題，運用同理心的聆聽，允許學生發現解決方法。 I- Message（”我”訊息） I- Message是指： 在學生行為妨礙教師教學需求（例如要學生遵守教室秩序等）與教學計畫（例如教學生學習知能態度等）時，教師對學生講話的一種方式。 具備三種特徵： 1.教師對學生所說的話，語氣上不帶責備與批評，只對 學生的不當行為做客觀地陳述。 2.對學生不當行為的後果，教師表示出自己心中的感 受。 3.陳述學生不當行為時，要舉出確實具體的事實， 出該行為對教師的教學所形成的影響。 例子： 事由：學生未經教師許可擅自離校。 I- Message回應： 「你未經許可離開學校（事實的陳述），我感到很擔心，也感到生氣（教師心中的感受）」，我無法繼續上課而到