语文园地三第二课时.docVIP

学庄乡中心小学教学设计 审核人签字： 时间： 班级 一年级 科目 语文 授课人 窦亚菲 时间 课题 语文园地三 课型 新授 总课时 2 第 2 课时 教学过程设计 环节 教师行为 预期学生行为 设计意图 一、读读画画。 １、按顺时针方向或逆时针方向指学生认读. 2、观察图，你们发现了什么？ 3、游戏：给每个字编号，如图，共14个号，号码位置固定，转盘上的字随转盘转动，停止后，用编号所指的字组词，说句子或背儿歌、古诗。 学生自由说 涂上颜色，并分类认读。 找一找带有下面偏旁的字。 （1）四人小组合作找一找。 （2）汇报、交流。 丰富教学内容 二、读读背背：东西南北。 。 1、指学生读，评议。 2、教师巡视，个别指导。 3、指导学生认清方向。 （1）早晨太阳从什么地方升起？ （2）说说图中小女孩面向什么地方去上学，推断出其余三个方向 自读， 同桌互读 东方 朗读、背诵。（配上动作） 三、扩展活动。 这样做不好 思考：下午的时候，面向太阳，方向该怎么说呢？ 。 一、以题激趣。 1、揭示话题：这样做不好。读题。 2、质疑：说说你想知道什么？ 二、了解图意。 图上讲了一件什么事？ 三、讨论、交流、评议。 这样做为什么不好？你怎么劝说他们不要这样做？ （1）师生角色交流。 老师承担阿姨的角色，学生承担劝说者的角色。如： 生：阿姨，不要让水龙头的水不停地流。 师：水多了，菜洗得干净。 生：这样做不好。 师：没关系，水多得很，用不完。 过渡：阿姨不听你的，怎么办呢？再想想办法，老师相信你一定能行。 （2）评议：为什么阿姨不听劝说？要怎么说阿姨才会接受我们的意见？ （3）相机引导，明确怎样劝说最有效：劝说时要讲出道理，讲话时态度大方，有礼貌，采用温和的语气。 过渡：同学们再想想，这样做为什么不好？怎样劝说他们不要这样做？把你的好办法跟小组的同学说一说。每组准备推选两位代表汇报，一人说一幅图。 （6） （7）评一评。学生互评，教师提醒学生多发现同学的优点，给予肯定。对说得好或说话有进步的同学，给予肯定。 四、表演。 每组选一幅图演一演。联系实际，注意劝说的语言、方法、态度、语气等，可以加上被劝说人的语言和动作。  五、联系实际，扩展延伸。 同学们，平时，你们是否看到过好像这样不好的事？ 1、设置情境，演一演。 2、评议、总结。 鼓励学生在学校、家里发现不该做的事大胆劝说。 试着练习辨别方向 小组交流，全班汇报） 自己练说。 分组讨论。 全班交流。在交流中使学生认识到：在草地上踢足球会伤害小草，破坏环境，影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费水，而水资源是有限的。 、汇报表演，评评哪组演得好。 1、学生举例。如：用小刀在树上刻字，把衣服晾晒在树上，攀折树枝，往稻田里扔石头，等等。 2、学生分组交流：遇到这种事，你们应该怎么做？ 3、各组选送代表在班上交流。 思考巩固，加深记忆。 激发学生说话的欲望 师生角色交流，引导学生体味情景。 合作交流，在合作中加强口语交际的训练。 尽量给每个学生口语交际的机会，巩固口语交际。 板书设计 语文园地三 作业设计 一（ ）画 一（ ）水 几（ ）小鸡 一（　　　）阳光　　　一（　　　）手　　　　几（　　　）房子 几（　　　）鱼　　　　几（　　　）星星 课后反思 158