10.2 生物微量元素与健康幻灯片.pptVIP

§ 10.2 生物微量元素与健康 说课稿 一、教材分析 1.教材的地位和作用本课题涉及初中教材许多单元的内容，又与人类的生产生活和社会实际相联系，涉及的知识面很宽。按知识内容看，它不是初中化学的核心内容，《化学课程标准》对本课题的教学要求都属于“了解”的层次，属于知识的扩张与应用的范畴。通过学习这些内容有利于联系社会实际，丰富学生的生活常识，正确地认识和处理饮食营养、卫生健康等日常生活问题，提高科学素养，激发进一步学习化学的兴趣。 2.教学目标（1）知识与技能：了解人体的元素组成；了解一些元素对人体健康的重要作用；了解人体中元素的存在形式，知道常量元素与微量元素；了解有害元素对人体健康的危害；学会一些通过营养增进人体健康的基本知识和生活常识。（2）过程与方法利用自己所拥有的资源（如教科书、图书资料、网络、生活常识、家庭等），运用多种手段查找第一手资料，通过比较、分类、归纳、概括、交流等方法获取化学元素与人体健康的知识，在过程中采用自主和合作相结合的方式开展学习。 4.教学难点无机盐的生理功能；微量元素对人体健康的作用；建立必需元素过多或过少都不利于人体健康的辩证观点。 二、教学方法 古希腊生物家普罗塔弋说过这样一句话：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”我