第一章原子的基本状况技巧.ppt

Atomic Physics 主要参考书： 1、原子物理学 杨福家 高等教育出版社，2000 第三版 2、量子物理 赵凯华 高等教育出版社，2001 第一版 3、原子物理学学习指南 甄长荫 高等教育出版社 绪　论 Atom:希腊文,意思为 “不可分割的”,严复第一次中文译为“莫破”，其意为“无内”（借用中庸语） 原子是物质结构的一个重要层次! ? 如何观察？ 原子是“元素”的最小单元，任何化学反应不能改变原子结构．单质铁Fe与化合物FeO的铁无区别，“练金术”与“水变油”缺乏理论根据． 研究对象:原子(及核)的结构和性质,主要以辐射(光谱)为表观特征. 研究方法:总结当时相关的发现,建立物理规律。模型法、黑箱法、归纳法和分析法。 主要发展概况 19世纪后期突破性发展，20世纪初中期基本完善： 1895（x射线）1896（放射性）1897（电子）的相继发现； 1900（普朗克量子论）1911（卢瑟福核式结构）1913（玻尔理论）1925（量子力学诞生----准确完善解决原子物理问题的理论基础） 关于“模型”的对话 什么叫模型？模型就是火车时刻表!火车经常晚点，乘客问列车员：“你们干吗还要时刻表？”,列车员回答：“有了时刻表你才知道了火车的晚点啊！” 密立根1923年领诺贝尔物理奖的演讲词： 科学靠两条腿走路，一是理论，一是实验，有时这一条腿走在前面，有时另一条腿走在前面。但只有使用两条腿才能前进。在实验过程中寻找新的关系，上升为理论然后再在实践中加以检验。 内容结构与特点 知识构架:以块状为主,穿插网状 学习特点:主动适应微观领域的研究方法 (量子力学结论中所包涵的物理思辩），量子物理的基本规律是统计规律，而经典物理的基本规律是决定论、严格的因果律. 知识积累与能力培养并重（分析与归纳） 发展与应用：1光谱分析法；2新材料（磁性、半导体、发光等）；3新能源. 原子物理课程的目的之一，是通过对原子的认识一步一步看出经典物理在微观领域内的失效，看到量子物理诞生的必然性； 原子物理不是量子力学，不求严格系统的解决问题，它的重点在于说明问题所涉及的物理本质； 在量子数的取值，跃迁选择定则等方面只运用量子力学的结论。 自主学习 如果头脑中没有科学，实践中没有艺心，行程中没有诗意，判断中没有史鉴，劳作中没有童趣，探索中没有哲思，生活将会怎样？ 应该摒弃单一接受形的学习方式，通过研究性学习，参与性学习，体验性学习和实践性学习，实现学习方式多样化，提高自己的综合素质和学习能力。 电子电荷的精确测定是在1910年由R.A.密立根（Millikan）作出的，即著名的“油滴实验”。 e=110-19C， m=9.1093897×10-31kg。 七、?粒子散射实验的意义 及相关思考 纳米材料又称为超微颗粒材料，由纳米粒子组成。纳米粒子也叫超微颗粒，一般是指尺寸在1～100nm间的粒子， 1.3同位素 原子量不同而原子序数相同的元素 质子数相同，电子数相同而中子数不同 自然界某元素同位素各成分的含量不同，半衰期不同。C12和C14差异显著 第一章小结 掌握原子核式结构模型的内涵及其相关线度; 卢瑟福依据什么实验事实提出了他的原子结构模型? 卢瑟福理论被实验证实了哪四种关系? 瞄准距离b和原子有效散射截面d?的物理意义是什么？能否直接测量？为什么？ 被散射的?粒子数与散射物的密度有何关联？ * 第一章 原子的基本状况 内容： 1、原子的质量和大小 2、原子的核式结构 卢瑟福散射理论 3、同位素 重点：原子的核式结构、卢瑟福散射理论 1、1 原子的 质量和大小 原子质量的相对值A（摩尔质 量）和绝对值 原子大小的估算 2、原子核半径－ 10-15 m (fm) 1fm= 10-6 nm 1、原子的半径－ 10-1０ m（0.1nm） 3、电子半径－ 10-1８ m（假如是球体?) ?A：以克为单位时,一摩尔原子的质量.  N0: 阿伏加德罗常数 (6.022?1023/mol) 0 N A M A = 1.2 原子的核式结构 一　电子的发现 1897年，汤姆逊通过阴极射线管的实验发现了电子，并进一步测出了电子的比荷:e/m 汤姆逊被誉为:“一位最先打开通向粒子物理学大门的伟人.”开辟了亚原子时代的新纪元,研究深入到原子内部. 图１汤姆逊正在进行实验 图2 阴极射线实验装置示意图 加电场E后，射线偏转， ? 阴极射线带负电。 再加磁场H后，射线不偏转，? 　　? 　　　。 去掉电场E后，射线成一圆形轨迹， ? ? 　　　　求出荷质比