2011—012学年高中生物 第2课时 生物科学的学习过程教学案 苏教版必修3.docVIP

第一章　生物科学与我们 第2课时　生物科学的学习过程 目标导航　 1.举例说出一个科学研究的故事。 2.概述科学研究的基本过程。 一、科学家征服致病病毒的探索过程 1．烟草的怪病 (1)起因：大片烟草叶片枯萎。 (2)伊凡诺夫斯基的研究思路 假设：病原体为某种细菌 　↓ 设计实验 　↓ 实验结果：与假设矛盾，病原体不是细菌 　↓ 结论：致病因子是比细菌还小的病毒 2．病毒的危害及防治 (1)流感、小儿麻痹症、传染性肝炎的病原体均为病毒。 (2)现有的药物对病毒引起的疾病治疗效果均不甚理想，随着基因组研究的深入，将为病毒药物的开发提供新思路。 二、科学探究的基本过程 1．提出问题：这类问题是指能够通过搜集证据而回答的问题。 2．作出假设：建立在观察和以往的知识经验的基础上。 3．设计实验 (1)目的：验证假设。 (2)前提依据：学习前人的知识和经验，并掌握实验的基本技能和技术，最重要的是要有创新。 (3)重要内容：控制变量。 4．实施实验 (1)含义：按照设计的实验步骤进行实验，并细致而客观地收集实验中观察到的现象和测量到的数据。 (2)要求：确保数据的准确性和可靠性。 5．分析证据 (1)标准：研究规律或趋势。 (2)目的：思考其能否支持假设。 (3)形式：表格、曲线图。 6．得出结论 (1)前提：需重复实验多次。 (2)标准：客观、公正地分析收集的证据是否真正支持原先的假说