教学设计：年级数学下册《分数的意义》.docVIP

《分数的意义》教学设计 设计者：新村镇吴庄小学时建峰 【教学内容】 人教课标版教材五年级数学下册第60-62页 【课程标准摘录】 进一步认识分数。 进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。 【学情教材分析】 《分数的意义》是在四年级学生已经初步认识了分数，并且知道把一个物体、一个计量单位平均分成若干份，取这样的一份或几份，可以用分数来表示的基础上进行教学的；同时已借助操作、直观，初步认识了分数（基本是真分数），知道了分数各部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小。还学习了简单的同分母分数加、减法。这些，都是学习本节内容的重要基础。本节内容的教学将在学生已有的基础上，由感性认识上升到理性认识，进一步加深对分数意义的理解，是进一步学习分数的基本性质、分数的运算等的基础。重点是使学生理解不仅一个物体，一个计量单位可用自然数1来表示，许多物体看作的一个整体也可用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”，进而总结概括出分数的意义。纵观学生的知识基础及对教材的剖析，我们确立该课的教学目标及教学重难点。 【教学目标】 1、通过图1和图2，认识到分数产生的条件和必要性，达标率100％. 2、认识单位“1”的丰富含义，知道单位“1”即可以表示一个物体，也能表示一些物体，并且会根据一句话判断单位“1”。达标率达85％. 3、能在教师指导下归纳