科研项目的社会z效益与经济效益 文档.doc

教师参加科研项目等成果推广所产生的社会效益和经济效益 自2008年以来，英语专业教师主持的国家级、省部级课题或项目 10项，已完成5项，在研5项；撰写的学术论文40多篇。出版专著3部；获得2个厅级社科一等奖，一个省哲学社会科学二等奖；近几年的调研以及形成的调研报告已得到相关部门认可，产生了较好的社会影响。具体成果如下： （一）教师主持的省级课题或项目 1.2008年中国教育专家委员会课题——“商务英语专业项目教学实效性的实践与研究”（李才主持） 2. 2008年中央教育科学研究所——“高等职业院校英语教师教学方法运用的培养提高”（李才主持） 3. 2011年省新世纪教改工程项目——应用型本科院校大学英语课程实践教学体系改革研究（李才主持） 4.2011年省新世纪教改工程项目——高职学生英语应用能力培养途径的研究（王艳伟主持） 5.2010年黑龙江省职业教育学会——商务英语专业的整体课程改革和实验研究（王艳伟主持） 6. 2011年黑龙江省高等教育学会——应用型本科英语语音课程教学内容及教学方法改革研究（王艳伟主持） 7. 2011年黑龙江省高等教育学会——语言类专业实践“校企合一”办学模式的研究（刘佳敏主持） 8. 2011年黑龙江省高等教育学会——如何参照“卓越计划”制订英语专业人才培养方案（白雪主持） 9. 2011年黑龙江省高等教育学会——应用型本科商务英语函电实用型教学模式探索（曹海洋主持） 10. 2013年黑龙江省职业教育学会“十二五”规划课题——图式理论在应用型本科大学英语听力课教学中的应用（赵丹丹主持） （二）教师参加科研项目的科学意义、经济和社会效益 1.王艳伟：高职学生英语应用能力培养途径的研究 实践上的新举措: 1、教学层次化，探索适合学生的教育。我们根据学生对英语的掌握水平不同，打破原有专业班级界限，以专业大类为基础，以系为单位，对各系学生重新按英语程度分班。2、管理制度化，保障教学活动的开展。齐齐哈尔职业学院高度重视英语教学，注重过程管理。公共英语教学由四方（教务处，学生工作处，外语系和各系）相互配合，制定相关文件，保证教学的顺利进行。3、课程标准化，建立系统的教学方案。对基础不同和专业不同的学生在语法、词汇、听力、阅读理解、口语交际等方面要求有所不同。我们制定了《大学英语课程标准》，为教学提供了标准。4、教法多样化，提高学生学习的兴趣。有计划地运用各种方式和手段加强语言能力教学。5、教学科研化，提高教育教学质量。以教学带科研，以科研促教学，教学科研一体化。6、培训制度化，提高教师的整体素质。教师要参见集体备课，每周或每两周一次，形成制度。 2.白雪：如何参照“卓越计划”制订英语专业人才培养方案 3.曹海洋：应用型本科商务英语函电实用型教学模式探索 （一）课题研究促进精品课建设 通过课题研究，为《商务英语函电》精品课程提供理论依据。课题组为省级精品课《商务英语函电》的后续建设提供思路与素材。它不仅是大大提高教师本身教学技能和学术素养的样板,也是一种巨大的推动力量。教师要努力学习掌握精品课程的内容和形式,吃透其精神,不仅要知其然,还要知其所以然；不但要知道精品课程的内容和学习方法,还要知道它们的设计理念,在各自的教学中以这些理念为指导,熟练地运用精品课程的设计方法,全面运用到日常教学,带动其他课程的精品建设。 《商务英语函电》精品课程对于学生主要有两方面的意义:一是在任何地方都可以从网上学习代表国内最高水平的名师名课,实现优秀教学资源的共享；二是通过对精品课程的学习观摩,学会精品课程中倡导的学习方法。后者也许具有更重要的意义。 （二）教学效果 经过几年摸索和校内外专家指导，商务英语函电教学已经形成了合理的理论和实践教学体系、教学内容充实、教学方法成熟，取得了良好的教学效果，受到我系师生、企业用人单位的认同和赞赏。 1．校外专家评价： 《商务英语函电》课程拥有一支业务精良、思想先进、勇于创新的教师队伍。课程教学改革科学合理、突出应用型高等教育特色，值得同类课程借鉴。 2．企业专家评价： 函电写作能力是外贸业务中与外商沟通的基本技能，该课程也是培养与外商沟通能力的基础课程，它既能培养写作能力，还为培养口头谈判能力打下基础。用人单位反映突出的实际翻译、撰写信函的能力已成为我系毕业生就业的优势，因此企业用人单位经常评价我系毕业生工作上手快、好用。 3．校内督导组评价： 商务英语函电课得到了我院教学督导组的高度评价。商务英语函电作为我系的重点课，向来是督导组重点听课对象。督导组认为函电教学突出了实训，教师专业水平较高，课堂参与性强，实训设计合理，有效提高了学生综合能力。 通过校内学生、专家与同行从教学内容、教学方法、教学效果、教学能力、表达能力、教书育人、教学态度、板书、教学进度、教案等十个方面，利用“大学综