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2007届大专 毕业论文 浅谈数学教学中学生问题意识的培养 作 者： 蒋云昀 班 级： 2002级1班33号 系 别： 数理系 指导教师： 李绪军 论文摘要: 学源于思，思源于疑。人的思维活动起始于问题，有问题才会去思考。问题是思维的向导，问题是研究的方向。没有问题，思维就会成为无源之水，无本之木。古人云：大疑则有大进，小疑则小进，无疑则不进。数学是思维的科学，而问题是数学的心脏，是获得数学发现和进行数学思维的基本方法之一。有疑问是学习新知识、产生新思想、发现新观点的起点。提出问题则是培养创新能力的重要途径，提出数学问题的能力要在数学知识教学和解题教学中加以培养。 论文提纲: 一、问题及提出数学问题的意义 (一)问题 （二）提出数学问题 （三）提出数学问题能力的意义 二、学生数学问题意识的现状及分析 （一）应试教育观 （二）教师主演观 （三）教材决定观 （四）错误评价观 三、学生数学问题意识的培养 （一）创设情景，激发问题意识，使学生想问 （二）民主氛围，培养自信心，使学生敢问 （三）积极评价，体验成就感，使学生乐问 关键词:问题；数学问题意识；现状；培养 浅谈数学教学中学生问题意识的培养 爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更为重要。”因为解决问题，也许仅是学习上或实验