第2l3课世从界经济的区域集团化教学设计.doc

第23课世界经济的区域集团化教学设计 主备人：邵明春辅备人：周传新 陈柯 一、教材分析 本课教材主要用三个子目向学生介绍了的历程、特点及其突出成就通过大量的历史图片，指导学生注意归纳鉴赏方法，提高学生的兴趣。运用历史材料引导学生归纳的基本特征，抓重点内容进行精讲，注意详略得当，剖析与讲解相结合 七、课时安排：1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标。 〖新课导入〗 1．导入：从欧共体旗帜导入（12颗星，围成了一个圆，形欧洲的团结、统一）： 人类历史上从未有过如此惊心动魄的鸿篇巨制——欧洲联合。 回顾欧洲历史，从统治者、思想家角度了解欧洲人对欧洲统一的认识。 （三）合作探究、精讲点拨 一、欧洲联盟（简称欧盟，European Union -- EU）由欧洲共同体 (European communities) （一）阅读课本教材知识并思考： 1、分析欧洲走向联合的原因。 2、以小组为单位，由学生整理从欧共体到欧盟的发展脉络，了解欧洲一体化进程，并从欧洲走向联合的过程中，分析探讨其原因及影响。 3、E．欧盟成立后是如何进一步推动欧洲一体化进程？欧洲一体化的加强产生怎样的影响？ 4、分析欧洲统一进程的特点。 5、探究：从欧共体到欧盟的发展，你看到欧洲的联合有哪些实质性的变化？ (二)教师讲解 1、原因：⑴历史原因：文化传统相似，在文化和价值观上有认同感。近代欧洲各国的冲突和战争不断，给欧洲人民造成了无穷的灾难。 ⑵地理因素：欧洲国家地理疆域相联，国家林立而面积狭小，都存在国内市场狭窄、资源短缺的问题。 ⑶经济因素：二战后，西欧各国经济迅速恢复与发展，既为各国的联合提供了条件，也要求加强各国之间的联系和走向联合；经济水平相近，经济结构大体一致，随着第三次科技革命的发展，生产、社会分工和资本的国际化大大加强，欧洲各国相互依赖程度加深。 ⑷政治因素：①抵御美国经济上的渗透和政治上的控制；抵御苏联的影响。第二次世界大战后，美国、苏联势力在欧洲的影响急剧扩大，欧洲各国的政治和经济地位下降。只有联合，才能重新树立欧洲的新形象，才能有利于各国的共同发展。②渐入“黄金时代”的欧洲人民从惨痛的历史教训与严酷现实中不约而同地得出这样的结论：为了使欧洲摆脱轮番而至的血腥冲突的威胁，缓和民族仇恨，防止历史的悲剧重演，必须重新组织欧洲的经济、社会和政治生活。③配合马歇尔计划的推行。 2、⑴欧洲共同体的成立：①1951年4月，法国、联邦德国、意大利、比利时、荷兰、卢森堡6国决定建立欧洲煤钢共同体成立；②1958年6国又组成欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体；③1967年7月1日，三个机构合并，建立“欧洲共同体”。 ⑵欧洲共同体的发展：①到1986年，欧共体拥有12个成员国，总面积225.43万平方公里，人口3.4亿。②强调一个声音说话，不断推行共同体的政治一体化。 ⑶欧盟的成立：①1991年12月欧共体12国首脑签署了《马斯特里赫特条约》 影响：使该组织朝经济和政治一体化的方向大大迈进一步。 ②1993年11月1日，马约生效，欧盟正式成立。意义：标志着欧共体由一个以经济合作为主的组织转变为主导欧洲有经济和政治双重合作的组织 ⑷欧盟的东扩（教师补充） 第一次：1973年，英国、爱尔兰、丹麦加入。开始了政治合作，进行外交和安全政策的协调。 第二次：1981年，希腊加入 第三次：1986年，西、葡加入，由于西、希、葡位于地中海地区，所以称之为“南扩” 第四次：1995年，奥地利、芬兰、瑞典入盟，成员国增至15个。欧盟的政策协调范围扩大到内政事务、移民和国内安全这三个以前属于国内事务的领域。 第五次：2004年5月1日，欧盟正式接纳10国入盟，是规模最大的扩大，10新成员中，有8个均为中东欧国家，所以称为“东扩”，它标志着欧洲结束了“二战”后的分裂局面。 3、影响：欧盟与美国、日本并立为世界经济三强，对世界经济何政治格局有着重要影响。 对中国：欧盟的关税、规则、壁垒，包括手续都是统一的，中国如进入其中一国，也就进入了欧盟各国，减少了入关和流通成本。同时，欧盟各领域都采取就高不就低的原则，这对中国不利。 政治上，中、欧在国际上能更多地进行合作，有效地牵制单边主义。 4、特点：⑴由武力统一到和平统一。 ⑵由局部到整体的经济一体化。⑶由经济统一到政治统一。⑷规模由小到大。 5、性质上：由一个以经济合作为主的组织转变为一个具有经济和政治双重性质的组织。 内容上：由经济合作扩大到政治、经济、军事一体化。 二、北美自由贸易区（North America Free Trade Area） 简介：北美自由贸易区在世界各大区域贸易组织中具有重要的地位和作用。它拥有4.2