浅谈数学操活动的重要性.docVIP

科学地教学操作课 有效地培养学生的能力 渝北区回兴中心小学—刘成菊 “听过的，忘记了；看过的，记住了；做过的，掌握了。”没有亲身的体验，没有积极的活动，很多知识便如同“过眼烟云”，很难扎根在学生脑海中。把“学数学”变为“做数学”，把“书本的数学”变为“活动的数学”，让学生在活动与应用的过程中去体悟与理解知识，是所大力倡导的理论，也是我们一线教师必须积极实践的课题。数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科。小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。小学数学教学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁。数学操作活动正是这样的一座联系具体到抽象之间的桥梁。动手是孩子成长发展的基础，是开发孩子智力的基础。师范大学教育科学学院教育学副教授胡玉顺说，多动手就是孩子日常生活中的“头脑体操”。?孩子在动手做事情的过程中，手的动作是在脑的活动支配下进行的，是孩子的观察、注意等能力的综合运用过程，同时，手的动作又刺激脑的活动支配能力，促进观察、注意等能力的发展，这就是我们平时所说的“心灵手巧”。数学操作活动中有学生必需学习的操作技能如学生在利用测量工具测量角的度数、测量物体的长度，用作图工具画几何图形等活动中的技能就是这种操作技能……，就是没有人能说出老师所期望的答案。我想这里老师所提供的操作方法是有问题的，教师本意是通过让学生对折来说明四条边对边相等、邻边相等，