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浅谈构建高中物理高效课堂的途径 2012年6月许昌市中小学高效课堂大赛，在整个选拔和比赛过程中，我得出了一些体会，与大家分享。高效课堂学习以主动性、生动性、生成性为特征，以自主的程度、合作的效度、探究的深度为评价标准，达到学生在课堂上“学会”“会学”“学乐”“创学”的目的。 一、创设民主、平等、和谐的课堂氛围 古人云：“亲其师，信其道。”要构建高效的物理课堂，首先必须创设民主、平等、和谐的课堂氛围，使学生形成积极主动的学习态度。美国心理学家罗杰斯曾说：“课堂气氛主要是教师行为的产物，奏效的气氛将取决于教师做些什么以及怎样做。”教师是课堂的“导演”加“主持人”，和谐课堂的创设主动权在教师，教师的课堂教学艺术不仅在于如何把知识传授给学生，也在于如何激励、唤醒、鼓舞学生，营造有利的课堂氛围。教师在课堂教学中要尊重学生、信任学生、鼓励学生，使其成为课堂的主人；要善于把热情、愉快传递给学生，运用亲和力，使学生满怀激情地投入到学习活动中，从而使物理课堂活力四射、亮点纷呈。 二、制订科学合理的教学预案 提高课堂效率的关键是教师要充分设计好教学预案。“工欲善其事，必先利其器”，教师必须善于开展物理课堂教学的“行动研究”，做足课外的文章。新课程标准认为，教师即研究者，教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现