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前行路上，我们仰望星空，脚踏实地 ——昆山市培本实验小学语文组争创“青蓝文明岗”自评　 培小语文教研组是一个大组，现有教师（包括校级领导和中层干部）27人，一人校长助理，两人教导处主任，一人教科室副主任，四人昆山市优秀班主任，有苏州市学科带头人1人、苏州市教坛新秀1人，昆山市学科带头人1人、昆山市教育技术能手1人，教学能手3 人，教坛新秀6 人。老中青结合，有着良好的传统，作风纯正，教研气氛浓厚，踏实、敬业、创新、奉献已是组内老师们自觉履行的工作原则和信条。我组老师一致认为：也许我们语文组不是一个十全十美的教研组，但我们却是一个富有鲜明个性特色的小团体。现就本组特色作如下总结。 特色一：师德高尚纯洁，敬业爱岗 敬业爱岗、默默奉献、克己奉公、勇挑重担，可以说是我们组一脉相承的优良传统，每个老师都能以此自律。邹瑛老师即将退休，仍坚守在教学第一线，她德高望重，在本组起着非同小可的楷模作用。丰玉芳老师的一只眼睛濒临失明，长时间批作业、备课对她来说是一种煎熬，但她从不埋怨，每天笑容满面地上班。潘娟琴老师脖子4个关节滑落，一天两次牵引，因为学校语文老师紧缺，虽然她的病很严重，仍然坚持来上课。几位老师工作任务之繁重，是常人很难承受的，但她们却任劳任怨，默默奉献。青年教师王洁、徐玉、陆燕华都是一走上工作岗位就是当班主任和语文老师的，短短几年迅速成长，语文教学有模有样，班主任工作颇见成效，做事从不推委、拖延。他们秉承了我们语文组代代相传的敬业勤业、不计得失的优良传统。 特色二：教学积极创新，勇于探索 在新课标的指引下，我们的语文课堂，焕发着生命的活力，充满着成长的气息。在实践中，我组老师努力探索师生互动、生生互动、充分发挥学生主体作用的教学方式，让自主学习真正落到实处，实现从“教”到“不教”的飞跃。我们语文组的教学质量每学年均超额完成上级规定的质量指标。良好成绩的取得与我们平时扎扎实实的工作是密不可分的，具体表现在： 1、磨课活动扎实有序 每星期一下午4点40到5点20分是我们小组活动的时间。如果学校没有重大活动，做到雷打不动，准时进行。活动的内容是百花齐放的：包括语文素养的学习、课文的难点怎样突破、作文如何评讲等等。本学期，语文组的磨课重点放在同课异构上，一年级上《春到梅花山》，二年级上《真想变成大大的荷叶》，三年级上《狼和鹿》，四年级上《番茄太阳》，五年级上《大江保卫战》，六年级上《三打白骨精》，同年级两位老师上课。在周一的磨课活动中，同年级的另两位老师说课，其他年级作为评课者，一个年级派一个代表陈述总评价。这种模式使每位老师在教研中深入地观察，分析、比较，并提出个性化的意见，引发参与者智慧的碰撞，长善救失，取长补短，明显提高教育教学效果。正如“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。 2、教研活动独特多样 教研活动犹如一个充满魅力的磁场，将老师们吸引到一起，一同经历着、感悟着、成长着。我组每周一次教研活动，放在星期三下午4:00—5:00之间。每学期我们力求做到贴近教师工作实际，开展形式多样的教研活动。通过采用问题立项、专家引领、集体讨论以及总结反思等策略方法，为教师的专业发展搭建了平台，提高了教师的自身素质。比如2009年5月，我们语文组参加了昆山市教研室组织的小学语文专题研究“四下语文第五单元教材分析活动”。我们围绕“单元特点”、“教材说明”、“教学思路”和“训练建议”四个方面来分块研讨。两个人搭配，选择一点进行研究，写出稿子再在大组里通读稿子，根据大家各自平时的教学实践来调整文稿，修改完善。最后，由一位文字功底较好的老师合并、润饰。通过研讨，大家对四下语文第五单元的教材更加了解，并且意识到深入挖掘文本是件意义重大的事情，唯有对教材成竹在胸，方能舌灿莲花，将课上得生动有味。 此外，我组的校本教研活动还安排了多样的形式：“研究作业的科学设计”、“收看优秀课堂实录”、“追随名师的脚印” 、“主题沙龙活动”等等。 特色三：学习孜孜不倦，永不自满 “学高为师，身正为范”，有才有德，才堪称师表。对于语文老师来说，饱读诗书，是我们为人师的“硬件”。 1、参加培训，求知若渴。 为更新教师的教育理念，提高教师的理论知识和业务水平，我们积极响应教导处的号召，参加南京、苏州和昆山市级的各类培训活动，并写出培训心得和听课感想，发布在教研网上。09年，我们语文组全体教师到高科园小学参加了全国特级教师石景章关于快速作文的研讨活动。回来后，人人都写出了自己的感想和体会。2011年，我们分年级段认真观看苏州市小学语文素养训练序列，用以指导自己的语文教学。 2、师徒结对，青出于蓝。 青年教师是学校发展的中间力量，“青年教师兴，则学校兴”。我们组有四位年青老师：王旸、王洁、徐玉、陆燕华。为了让她们迅速成长