2016中考说明解读(辛)资料.ppt

小敏和小玉得到启发，他们用丙装置 （如右图）在A、B试管中加入了相同 的试剂，即可同时完成上述两个猜想 的探究，一次实验也得出了上述结论。 A、B试管里盛放的试剂是 ， B所起的作用是 。 如果看到 现象， 则上述两个结论都正确。 【实验结论】澄清石灰水未变浑浊的原因是制得的CO2中有一定量HCl气体。有一定量HCl气体存在时，澄清石灰水为什么不变浑浊？请解释 。 【反思应用】由实验可知，小玉同学实验时选择的盐酸浓度过大，因浓盐酸有 性，使制得的CO2中有一定量HCl气体，所以实验室制取CO2时应该选择稀盐酸。 实验室制取气体要考虑诸多因素，如反应速率是否适中、制得气体是否纯净等。 实验室制取CO2通常用大理石（或石灰石）和稀盐酸，而不用碳酸钠和稀盐酸，原因是 。 5. 自学能力 通过阅读所给材料，获取有用信息并能有效地加工信息，且能根据题意运用有关化学知识及相关信息解决简单的问题。 例1：（2015中考试题） 17．（3分）化学课外活动中，老师为大家演示了如左下图所示的趣味实验——“魔棒生烟”，该实验原理的微观示意图如右下图所示。 （1）图示反应属于基本反应类型 中的__________反应。 （2）小丽同学根据实验原理， 又设计了如右图所示的实验装置。 用该装置与用玻璃棒做实验相比，明显的优点是_______。 （3）白烟成分NH4Cl中，氮元素的化合价是__________。 例2：（2016中考说明） 20．某有机物R与氧气置于完全密闭的容器中引燃，充分反应后，生成二氧化碳和水。实验测得反应前后各物质的质量如下表所示： 下列说法中不正确的是 （ ） A. x值为5 B. R物质中碳、氢质量比为4：1 C. R物质只含有碳、氢元素 D. 反应生成二氧化碳和水的分子个数比为2：3 例3：（2015中考说明） 35．实验室有两瓶失去标签的稀盐酸和氢氧化钠溶液（记作A、B），小强用下列方法鉴别，回答下列问题。 （1）他取适量的A、B两种溶液于试管中，分别加入适量氯化铁溶液，观察到A中产生红褐色沉淀，则A是　 　，发生反应的化学方程式为　 。 （2）他另取适量的A、B两种溶液于试管中，分别加入适量碳酸钠溶液，观察到B中的现象为　 ，发生反应的化学方程式为　 　。 （3）他也可以使用 测定溶液的酸碱度来鉴别两种溶液。 （4）他还利用了下列试剂进行鉴别，其中能达到鉴别目的的试剂是　 　（填序号）。 A. 镁 B. 硝酸钠 C. 石蕊试液 八、用好考试说明 提高复习效果  1.几点注意：（1） 处理好基础与能力的关系，把握准复习的难易深浅（先易后难，渐入佳境，防止欲速则不达）（2） 处理好教学与考试的关系，把握准学生学习的脉搏（先练后考，逐步夯实，防止恶性循环）（3）处理好教材与教辅的关系，把握结构体系，活化载体，落实质量，防止因小失大。（4）处理好教师与学生关系，循循善诱。因势利导，防止学科抵触情绪。  2. 用好考试说明 用好考试说明，应该老师学生都用好，老师用的好中考方向与脉搏把握的准，学生用的好，考试复习效率高，所以才能两全其美。 * * * * * 五、考试内容与要求 1. 以《化学课程标准》中五个一级主题下涵盖的19个二级主题中涉及的化学核心知识为命题的学科知识内容。贯彻初中化学课程的理念，落实三维教学目标。 2. 以提高学生的科学素养为主旨，选取对学生未来学习和终身发展有用的化学基础知识和基本技能作为考查重点。 3. 重视考查学生的观察能力、实验能力、思维能力、科学探究能力和自学能力及创新意识。加强对科学探究能力的考查以及用所学化学知识分析解决简单实际问题的学科知识应用能力和综合能力的考查。 4. 重视科学、技术、社会与环境的相互联系，知识的载体和素材注重真实性、时代性和