-表格和教學設計合併成一個表格，範例如下.docVIP

〈國文〉領域 〈海洋教育〉三年級 學習領域 〈國文〉領域 設計者 國文領域課程小組 教學對象 國中三年級 教學時間 45分鐘 教材來源 國文課本〈南一版〉 教學單元 國文第六冊第六課「與宋元思書」 設計理念 1.能運用摹寫技巧寫作遊記。 2.體會自然美景對陶冶性靈的作用。 3.欣賞本文文字的整齊、對襯之美 教學目標 如下 對應能力指標 語文能力指標 C-3-1-4-11能明白說出一篇短文的優缺點。 D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。 E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。 E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。 F-3-1-1-1能運用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。 海洋文學教育能力指標 經由感官覺知能力的訓練，培養學生對各種環境破壞及污染的覺知，與對自然環境與人為環境美的欣賞與敏感性。 藉由環境價值觀的教學與重視培養學生正面積極的環境態度，使學生能欣賞和感激自然，進而關懷未來世代的生存環境。 學校本位能力指標 多-2-1設計、執行並評估個人的學習內容及習慣，以符合學習成長和活動的需求。 活動歷程 引起動機 (五分鐘) 藉由觀賞海洋之美的影片，引導以感激珍惜的眼光來觀察自然環境，彰顯保育工作的重要。 分組討論 (十分鐘) 各組就學習單中所查到的成語進行討論與彙集。 心得分享 (約二