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初中数学学科工作站 初中数学学科工作站 初中数学学科工作站 初中数学学科工作站 初中数学学科工作站 初中数学学科工作站 初中数学学科工作站 初中数学学科工作站 LOGO * LOGO 重庆市第九十五中学 2013年10月25日 廖帝学 重庆市中学数学陶兴模名师工作室 主要内容 1.叩问：我们距离“编写者”有多远？ 2.实践：站在编写者、教师、学习者的角度去体悟“编写者意图”，从而理解教材。 4.结语：做一个有教学主张的数学教师。 3.反思：坚守“大节”，关注“细节”，让教学变得更为合理。 叩问：我们距离“编写者”有多远？ 1.一千个读者就有一千个哈姆雷特；（西方谚语） 2.我们知道，旧时的读书人能把四书五经背得烂熟，随便点出两个字就知道它在书中的什么地方。这种钻研精神虽然可佩，这种做法十足是神经病。显然，会背诵爱因斯坦原著，成不了物理学家，因为真正的学问不在字句上，而在于思想。（王小波《思维的乐趣》） 3.案例1 “异”料之外，情理之中 案例2：七巧板 实践：站在编写者、教师、学习者的角度去体悟“编写者意图”，从而理解教材。 案例1：几何作图的思路在哪里？ 案例2：从学生熟悉的材料开始尺规作图教学； 案例3：空间图形的教学应注重数学思考和问题解决 案例4：一个关于“增根”的教学设计； 案例5：《为什么要证明》教学设计 案例6：老师，这是为什么？ 案例7：教学素材的开发不要舍近求远。 反思：坚守“大节”，关注“细节”，让教学变得更合理 “大节” “细节” 主要指教学的细小环节，如试题研究等 主要指教学环节、教学模式、教学理念等 教研活动 结语： 做一个有教学主张的数学教师 要有“行动” ，才有“作为” 向着自己喜欢的方向去 一个人的生命也像河流一样， 开始的时候平凡、渺小， 没有任何引人注目的艳丽。 但只要我们能够像河流一样不断前进， 拓宽自己的知识和胸怀， 接纳新的思想和理念， 生命的道路就会越走越宽。（俞敏洪语） 廖帝学的联系方式 E-mail: liaodx73@163.com 个人博客：/liaodixue QQ: 229136509 电话: LOGO
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