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新课程背景下 小学语文阅读教学 教案设计研究 周宁县教师进修学校 叶润身 2009年9月13日 新课程背景下小学语文阅读教学教案设计研究 一、教案的认识 二、教案的设计 三、教案的使用 一、教案的认识（1） 1.教案是什么：教师教学前准备的教学方案,备课结果的体现 2.备课与写教案：研究准备的过程与结果的关系 3.教案和教学设计、说课稿、教学实录： 4.纸质教案与电子教案、详案与简案、教案与学案 一、教案的认识（2） 5.教案编写存在的一些问题： ⑴目标脱离实际；⑵内容面面俱到；⑶环节不紧凑；⑷教学方法单一；⑸课件使用不合理 6.教案的作用： ⑴ 领导：管理的抓手； ⑵教师：教学备忘录； ⑶教研：研究心得记录 7.对教师的要求： ⑴教案设计能力； ⑵实施调控能力； ⑶反思总结能力 二、教案的设计 1.三研究：文本、学生与教师 2.三注重：⑴注重学生学习实践；⑵注重教师到位指导；⑶注重语文素养提高 3.五个性：⑴共性；⑵创新与个性；⑶弹性；⑷科学性；⑸简明实用性 4.教案对比研究 二、教案的设计（1）——三研究：文本（一） 文本研读的意义： 1.语文教师最重要的基本功： 不但自己读得懂，更重要的是挖掘语言训练点，确定教学内容和重难点；（《掌声》） 不但自己读得懂，更重要的是怎样让学生读得懂、懂得读 　2.文