大学英语四级最新题型解释.ppt

Part 3 篇章词汇阅读 的特点与解题策略 深度阅读部分的四篇文章内容更复杂，题目更多，时间短，因而难度也更大。如果缺乏良好的应试技巧，考生会在该部分浪费较多时间，且解题效果较差，进而导致后面的段落翻译部分的题目没有时间、也没有信心去完成。 可以说，能否做好阅读题，直接关系着四级考试的成败。 一、篇章词汇阅读的特点 1、篇章词汇阅读是近年来的新题型，文章长度约为220个单词。 2、该题的考查方式为：给出15个单词选项，让考生从中选取10个单词进行填空，从而使文章意思表达得完整、通顺。 3、该部分测试重点在于把握文章的结构，主要考查考生对连贯性、一致性、逻辑联系等语篇、语段整体特征以及单词在实际语境中的理解，既要求考生在理解全文的基础上弄清文章的宏观结构，又要求考生具体细化到对每个单词的微观理解。 二、篇章词汇阅读的解题策略 1、基本原则：先看单词后看文章，单词文章都要细读 2、具体方法： （1）阅读选项，词性分类 通读各个单词选项，了解大致词义，并根据词性、时态、人称、单复数等标准对单词进行分类： a.按词性分为：动词（v.）、名词（n.）、形容词（adj.） 和副词（adv.） b.动词要分清是一般现在时（v.），是现在分词（v.ing），还是动词的过去式、过去分词（v.ed），是 第一二人称，还是第三人称单数（v.s） c.名词要分清是可数名词,还是不可数名词。可数名词的话 是单数，还是复数。 （2）通读全文，灵活选择 通读全文，了解文章的意思，并在此基础上初步确定每个空所需单词的大致意思及词性，并根据这一初步判断的结果，选出符合条件的单词填入各空，每填入一个，就在后面的选项框中把该单词划掉。 这一过程中很可能出现读不懂的句子和做不出的题，不要停下来，继续读下去，或许可从后面的内容中得到启发，然后联系上下文在剩下的选项中选择答案。 （3）复读全文，检查答案 完成以上两个步骤后，考生可能发现，对于有的题目，符合条件的单词有两个甚至更多。此时便需要再次回到这一句中，结合上下文语境或固定搭配，对该空所需单词的意思及词性进行二次判断。 待全部填完后，再次复读全文，自我感觉上下文是否通顺、内在逻辑是否连贯。如有问题，需及时进行调整。 篇章阅读理解的解题策略 1、基本原则：先看题目后看文章，题目要细读，文章阅读要详略有度 2、具体操作： （1）先仔细阅读题目，并扫一眼各选项，对文 章主题和题目考查的主要内容进行大致的 推测。 （2）找出题目关键词，到文章中定位相关段落。 （见第一讲“快速阅读”中的各类关键词） （3）对定位到的段落进行详略有度的阅读，重 要的词句细读，次要词句跳读或略读（详 见第一讲“快速阅读”中的跳读和略 读），查读所需的信息。 （4）利用常识，合理推断。 英语试题的命题原则之一是所选材料必须符合真实的交际活动，即真实反映人们生活或工作中的情况。如果我们对某一题材的文章比较熟悉，掌握了较多的背景知识、生活常识，可以用来帮助我们确定正确选项。 但需要注意的是：如果选项中有一些非常简单的常识，我们就要当心，因为这可能和文章本身无关。 （5）大胆猜测，勇于排除干扰。 如果时间不够，文章没有读完，在最后关头可以参考以下应急选择答案的方法： 长选项可能是答案。 b. 对原文的词句进行同意替换的选项可能是正确答案。因为避免使用原文出现的词，是增加难度的一个主要方法。 c. 具有概括性的选项可能是答案。 d. 符合常理的、积极向上的选项可能是正确答案。因为考试的文章内容一定是反映现实生活的，命题老师一定会让考生接触正面的、主流的、正义的、符合这些价值观的材料和观点。 篇章阅读理解的主要考点： 1、引用处。标志：双引号，according to，says/said+从句 2、列举处。标志：first/second/third，on one hand/on the other hand 3、转折或对比处。标志：but/yet/however/nevertheless/as for/unfortunately/while 4、专有名词处。标志：大写（人名地名机构名等）、斜体（报纸杂志名、研究项目或理论名等） 5、数字处。标志：代表时间、日期的数字，表示调查研究数据的数字。 6、因果关系处。标志：cause/casual/because (of)/stem from/result in/as a result/consequence/consequently/since/as/therefore/thus/for 7、表