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怎样设计好物理复习教学__物理学 怎样设计好物理复习教学 物理学习理论认为，学生进行物理学习的基本过程是：在特定的教育环境和物理环境作用下感知物理现象→建立物理表象→形成物理概念和掌握物理规律→物理认知结构的重新组合→综合运用物理知识解决实际问题等一系列环节，促使自身适应能力、学习能力、思想素质等方面有显著和持久的变化。因此，物理学习的最终目标是获取知识，发展能力，形成素质。人的认识过程是一个螺旋式的渐进的过程，对于任何一个学生来说，这个目标的达成都不可能一蹴而就，必须时时复习，加强训练，反复总结、反思、感悟，才可能实现从浅显到综合，从局部到整体，从知识记忆到能力培养，从简单模仿到灵活应用等一系列逐渐深化和前进的过程。因此。如何有效地上好复习课在整个物理教学过程中成为相当重要和不可缺少的一个环节。尤其对于年龄、生理、思想、学习习惯等许多方面尚不成熟的初中生，抓好物理复习教学，无疑具有更强的现实意义。 一、物理复习教学的目标和要求 教学目标是指学生学完课程以后应当达到的一定的学习结果。物理复习课的教学目标是关于在复习完基本物理概念、规律等知识后引起其认识、思考、理解、技能、鉴赏、态度等方面的行为变革。根据物理新课程标准设定的课程目标，初中物理复习课教学的目标可以从三个方面来认识。 （一）知识与技能方面 复习课不应该是新授课的简单重复，而应该是更高层次的新授课；不仅复现知识，应该串联