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读成语,积写作词汇教学案例
读成语,积累写作词汇
---<<成语故事>>阅读积累汇报课案例
锦江小学 邓桂英
一、设计理念
游戏能发展小学生的思维能力、能开发学生的智力、能激发学生的学习兴趣,还可以消除学生的大脑疲劳。游戏是儿童喜闻乐见的活动形式。在教学中运用各种小游戏,激发学生的学习兴趣和想象力,从而达到长知识、共同进步的目的。
二、教学内容分析
《成语故事》这本书是我班专题阅读的课外书,书中共有近两百个经典故事,生动有趣。每个故事情节完整,人物形象饱满,孕育一个深刻的道理。同学们通过共读交流分享,既激发了读书热情,又积累了许多成语。
三、教学策略分析
把学生的需要放在首位,学生自主合作为主要学习方式,以游戏的形式汇报分享,根据学生学习的动态反馈来进行教学,启导学生结合自己的阅读积累来谈论自己从书中所受的启发。从而诱发学生的思维火花的碰撞。
四、教学对象分析
本班多数学生的阅读习惯良好,读书热情较高,有了一定的自主合作性。少部分学生的语言表达能力良好。但还有小部分学生的言语思维有点滞后,甚至不愿发表见解。教学时将对其进行有意识的帮扶。
五、教学目标分析
结合学生实际和本书的内容特点,通过游戏进一步交流,巩固所读的成语,提高词汇量,增强学生学成语的兴趣。
教学目标
1、基础目标:一系列的成语竞赛活动。
2、核心目标:积累成语故事,激发学生阅读成语故事的兴趣。
3、附属目标:培养互助合作的团队精神,体验合作与成功的喜悦。
(二)教学准备
1、精心制作多媒体课件。
2、教师当主持人,把活动场地设计半圆形,将班级学生分成四个小方阵,并冠以不同的方阵名称。
(三)教学过程
1、导语
师:同学们,近两个月来共读的《成语故事》一书,走进成语王国,尽情享受成语故事给我们带来的欢乐,相信我们的记忆仓库已经储存了许多成语,今天我们要把他们取来用一用,将在这里举行别开生面的比赛,希望同学们能大显身手,看谁能金榜提名,让人刮目相看。
参加今天这场比赛的有四个队:
红队---新康小学三年(3)班第一大组的同学,欢迎你们!
黄队---新康小学三年(3)班第二大组的同学,欢迎你们!
蓝队---新康小学三年(3)班第三大组的同学,欢迎你们!
绿队---新康小学三年(3)班第四大组的同学,欢迎你们!
2、宣布比赛规则
(1)比赛分为必答题和抢答题。每队必答题由各队合作完成,答对一个成语得2分,其他队耐心倾听,影响他队答题者酌情扣分。
(2)抢答题,在团队中商量,得出结论后迅速完成任务的,得5分。
(3)各队选一位博学多才的同学做队长。希望各队在队长的带领下,团结合作,旗开得胜。
(4) 比赛共分四个回合:(出示课件)
第一回合 八仙过海 各显神通
第二回合 博闻强记 见多识广
第三回合 灵机一动 急中生智
第四回合 心有灵犀一点通
3、《成语故事》读书擂台
第一回合
(1)第一局
师:首先进行第一回合的第一局比赛。这是一道必答题,在不少成语中含有动物的名称,请你填空。
(出示相应课件)
红队:( )肠小道 黄队:( )立鸡群
( )视眈眈 调( )离山
蓝队:杯弓( )影 绿队:打草惊( )
( )急跳墙 对( )弹琴
(各队看大屏幕依次答题)
(2)第二局
师:第二局的题目也是必答题,很多成语含有人体器官的词,请你填空。
(出示相应课件)
红队:狼( )狗( ) 黄队:( )高( )低
蓝队:( )重( )轻 绿队:披( )沥( )
(各队看大屏幕依次答题)
(3)第三局
第三局的题目也是必答题,根据意思写成语,请你填空。
(出示相应课件)
红队: 做事不能坚持到底,中途停顿,有始无终。( )
黄队:比喻表面上爱好某事物,实际上并不真爱好。( )
蓝队:比喻做了多余的事,非但无益,反而不适合。( )
绿队:比喻陷入四面受敌,孤立无援的窘迫境地。( )
(各队看大屏幕依次答题)
第二回合
师:在第一回合“八仙过海 各显神通”的比赛中,某队略胜一筹。第二回合“博闻强记 见多识广”,这一回合是抢答题。下面的成语跟某个历史任务有关,你能说出这个人名,讲出这个故事吗?
(出示相应课件)
望梅止渴 卧薪尝胆 完璧归赵 闻鸡起舞 负荆请罪
班门弄斧 百步穿杨 投笔从戎 惊弓之鸟 画龙点睛
第三回合
师:第二回合比赛,各队旗鼓相当,精彩分程,令人叹为观止。扣人心弦的第三回合“灵机一动 急中生智”就要开始了,大家有信心获胜吗?这一回合是抢答:看数字说成语,例:1 4(接二连三)。
(出示相应课件)
1 2 5(丢三落四) 9 9 9 9(万无一失)
5 10(一五一十) 1 9 (一
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