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高三地理第二 本文由elacine贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 禅城区高三地理第二、 禅城区高三地理第二、三轮复习建议 一年一度的高考即将拉开帷幕，高三地理备考工作已经到了冲刺阶段，为搞好这一阶 段的复习工作，特提出如下教学建议。 一、合理安排与科学备考 1、第二轮专题复习 、 （1）复习时间：3 月 20 日4 月 30 日 ）复习时间： （2）教学目标：夯实基础、完善体系，重组知识，训练技能，提高能力、联系实际，扩 ）教学目标： 大视野、查缺补漏 （3）教学方法：选—练—导评 ）教学方法： 教师组题、学生练、教师导和评。专题复习指导，导基础、导方法；练运用，练技能； 评错因，评思路。 （4）教学要求： ）教学要求： 锤炼专题。 锤炼专题。 根据具体情况，专题可大可小，不拘一格。可以是知识归纳性的专题，如“河流”“泛 、 珠三角”等，也可以是方法技能性的专题，如“选择题的答题方法”“图象分析”等。下面 、 提供三种思路： 一是按教材的章节确定专题： 一是按教材的章节确定专题：以高中地理必修上下册为主线，整合高中地理选修一、二 册和初中区域地理。 （具体内容略） 二是按中学地理学科功能结构确定专题： 二是按中学地理学科功能结构确定专题： 功能结构确定专题 自然地理部分 1．反映物质组成和物质运动的地理规律 （1） 物质组成 （2）物质运动（注意示意图） 2、反映因果关系的地理原理 3、反映空间分布的地理规律 地理分布规律可以分为水平方向、垂直方向、宇宙空间三类： 4．反映时间变化的地理规律 时间变化规律大致可以分为两大类，周期性和非周期性的。 人文地理部分 1、反映因果联系的地理原理 整体性不仅是自然地理的重要原理，同时也适用于人文地理。 2、反映事物空间分布的地理规律 高中地理下册人文地理部分有关分布的知识主要是一些分布的事实，也要落实在图上。 3．反映事物随时间变化的地理规律 三是按地理教学知识能力要求归类： 三是按地理教学知识能力要求归类： 教学知识能力要求归类 1、 地图知识 2、 地理计算 3、 等值线的判读 1 4、 地理空间定位 5、 日照图的判读 6、 气候专题 7、 河流专题（长江、黄河、珠江） 8、 地貌专题（喀斯特地貌、三角洲地貌） 9、 自然带专题（气候、土壤、植被等） 10、自然资源与自然灾害专题 11、区位专题（农业区位、工业区位、城市区位） 12、交通运输专题（铁路、港口） 13、环境问题与可持续发展专题 14、区域综合分析专题 夯实基础，形成知识体系。 夯实基础，形成知识体系。 在课堂教学中，要精心设计教学流程，大力提高课堂教学效率。 ⑴由纲带本，由点到面：应注重对基础知识的全面掌握，切忌以做题代替复习。对每个 知识点的学习要深、透，不仅知道“有什么”“是什么” 、 ，更要懂得“为什么” ，可以考试大 纲为“纲” ，达到以点到面、串连成线，带动教材的目的。可采用“二看二想一记”的方法： 即先看大纲的知识要点，后联想教材的知识网络，同时记下较薄弱的环节，再翻开教材进行 重点突破，最后将知识串连成线。 ⑵构建框架，形成体系：在复习完每一专题的内容时，一定要将该专题的知识由点到线 再到面，建成一个完整的知识体系框架，并从中总结出基本的地理规律。 ⑸把握技巧，提高审题、答题能力。 运用地图，建立空间概念。 运用地图，建立空间概念。 在复习中， 应要求学生将所学的地理知识生根固着在地图上， 熟练使用各类地图、 附图、 插图、示意图，最后脱离地图而做到“心中有图”。这样有助于所学知识的具体化、规律化， 并能逐步形成关于国家或地区的空间概念，提高解题能力。复习中应及时对各种地图、图表 运用的特点、规律和方法进行归纳，养成以地理图表辅助记忆进行思维的习惯，学会图文互 换、绘制简单的地理图表，从图表上准确、全面、有效地提取显性和隐性的信息，以培养自 己的读图、析图、综合运用地图能力；将不同章节的材料、图表、知识点进行前后联系或合 并重组，使知识在迁移过程中自然延伸。 注重方法，突出能力培养。 注重方法，突出能力培养。 地理学科能力包括阅读分析地理图表、 地理信息处理、 地理空间思维和区域地理综合分 析等能力。对于能力的培养，应针对每部分知识介绍相应的学习方法，如分类归纳法、总结 规律法、联系实际法、图示法、比较法、联想法等，在第二轮复习中可以有重点地归纳一些 专题，进行针对性的训练，例如地理计算、地理图表、地理空间定位等。 把握系统，兼顾区域。 把握系统，兼顾区域。 以高中地理为主，兼顾初中地理和近几年广东的高考试题的题型，以区域地理(图表、 数据)为材料，运用系统地理的原理分析、判断、评析某一国家或地区的 地