课改：教室里的革命课件.pptVIP

信念是一种“芯片” 信念：成为谁？ 伤痕实验与斯德哥尔摩症 校长是谁？引领、创造、发展 什么是管理？机制是什么？ 给校长的三个关键词 （1）、植入“芯片”：陶行知能否成为“芯片”；“雷锋班组”、“毛班”成为标杆 （2）、改造“性情”：三大中心 教师生活中心：书法组、太极拳组、摄影组、瑜伽组、烹饪组 教师情感中心：精神目标 教师发展中心：五大一小即小课题、小事例、小沙龙、小论文、小展示 1、每天保持一个好心情；（情绪管理） 2、每天做一件好事；（学会感恩） 3、每天记录一段与学生的交流；（发现自己） 4、每天上出一节好课；（格物致知） 5、每天送学生一句寄语（明智知礼） 第四部分：改变教室里的信念 确定一个班名 铸造一个精神 建构一个组织 制定一个规则 形成一种传承 改变学校里的文化 学校能为学生做什么 学生的学校、有生命的地方 生命的需求是尊重：教室整洁就是尊重生命 打造学城：幸福指数 开发“儿童学”，征集学生意见，熟知投其所好 新生入学第一课：认识学校 三个文“化”场景：楼梯、宿舍…… 三个组织：学校、班级、小组 三个生态：池塘理论 三个关系：教学、师生、环境 三个中心：情感、学法指导、作业评价 三个管理：学管会、学生会、团委队委社团 几所实验学校建议 1、节日文化：每月一主题 2、种植文化与课程意义 3、水池、植物园、许愿林、运动场 4、一切空间设计都要坚持“为学生”