心理发展与个体差异_教育评价第二章.ppt

第二章 心理发展与个体差异 本章目标： 1、了解和掌握心理发展的含义。 2、掌握心理发展的五种主要理论并能根据实际需要加以适当的运用。（重点、难点） 3、了解学生在智力、人格、认知方式上的差异并能根据这些差异因材施教。（重点） 第一节 学生的心理发展概述 学生的心理发展是指其认知、情感和社会性等方面的发展，这些方面的发展既相互联系、影响，又相互作用、促进 。 一、学生的认知发展 二、学生情绪、情感的发展 三、学生的社会性发展 一、学生的认知发展 学生的认知发展是指学生的认知能力随其年龄和经验的增长而不断发生变化的过程，主要包括注意、记忆和思维等方面的发展。 （一）学生注意的发展 定义：注意是对一定事物或对象的指向和集中。 分为有意注意和无意注意。 注意的品质：注意的稳定性、注意的分配性、注意的转移性。 学生有意注意和无意注意的发展特点 学生注意品质的发展特点 （二）学生记忆的发展 定义：记忆是人们在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人脑对外界输入信息进行编码、贮存和提取的过程，它包括识记、保持和再现三个环节。 学生记忆的发展主要集中在以下三个方面： 有意记忆和无意记忆的发展 机械记忆和理解记忆的发展 形象记忆和抽象记忆的发展 （三）学生思维的发展 定义：思维是借助语言、表象或动作而实现的对客观事物的概括或间接的反映，是认识活动的高级阶段，它能够揭示事物