離子说课稿.doc

九年级化学上册 人民教育出版社 第四单元 物质构成的奥秘 课题3　　离子 南京市第四中学 徐健 【教学思路分析】 1. 本课题在教材中的地位和作用 本课题是在学习原子结构和元素概念的基础上，继续学习原子核外电子排布、原子得失电子形成离子的过程。本课题难点比较集中，有电子的分层排布、离子的形成、原子结构示意图的意义、离子符号和元素最外层电子数与元素性质的关系等。这些内容是培养学生对微观世界学习兴趣的一个很好的素材,也为学生学好化学式和化合价打下了基础。 ２．教学设计分析 离子的形成是本课题的，核外电子的排布是为作铺垫。核外电子的排布可让学生对核外电子的运动进行猜想，让学生核外电子的运动不同于宏观物体的运动，核外电子是分层的。原子结构示意图是作为原子结构的一种表达手段，不要求学生会画。利用教材上一些元素的原子结构示意图，让学生查找规律，元素。让学生离子的形成扮演不同的元素的原子。然后让学生去寻找自己的朋友，交友的目的是能让自己变成稳定结构。例如让钠原子在一群原子中寻找朋友，然后双方交换电子，手拉手变成好朋友等等。这样的活动能大大激发学生的学习热情。让学生自行设计图表进行归纳单质、化合物、元素、原子、分子、离子这些基本概念间的网络图 -→ -→ -→ -→ -→ -→ 教学过程： 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 意 图 【引入】课件呈现第三单元课题中的苯分子、硅原子图像 【设问】从这二幅图上你能得出什么结论？ 【设问】那么，有没有其他可以构成物质的粒子呢？ 今天我们就来学习另一种构成物质的粒子：离子。 【过渡】通过前面的学习，你对原子结构有哪些认识？ 【引入】在含有多个电子的原子里，电子是怎样在核外运动的呢？同学们可以进行猜想与假设。 【讲解】科学家在探索原子核外电子运动时，也经历了假设、猜想的阶段。 【图片】长冈、莱纳德、汤姆生、玻尔等的原子模型。 【讲解】最终科学家通过科学的手段、借助先进的仪器进行实验测定、检验而得到了结论。 【图片】书上图4-9核外电子分层排布示意图 【讲解】核外电子的运动有自己的特点，它不像行星绕太阳旋转有固定的轨道，但却有经常出现的区域。科学家把这些区域称为电子层。核外电子是在不同的电子层内运动的，人们又把这种现象叫做核外电子的分层排布。 【板书】一、核外电子的分层排布 【讲解】在含有多个电子的原子里，核外电子是分区域运动的。我们把电子离核远近的不同的运动区域叫做电子层，能量最低，离核最近的叫第一层；能量稍高，离核稍远的叫第二层。由里往外依次类推，分别叫做“第三、四、五、六、七层”8个电子(只有一个电子层的具有2个电子)的结构,称为相对稳定结构。 【课件】1～18号元素的原子结构示意图。 【设问】我们知道元素种类分为稀有气体元素、金属元素和非金属元素，那么你能归纳出这些不同类型元素的最外层电子数有什么规律吗？ 【板书】二、元素的性质与最外层电子数密切相关 【课件】元素性质与最外层电子数的关系 最外层电子数 得失电子 金属元素 一般＜4 易得 非金属元素 一般≥4 易失 稀有气体元素 8或2（He） 稳定 讨论、思考、总结 填左表 培养学生的总结、概括能力。 【演示实验】金属钠在氯气中反应生成氯化钠。 【设问】白烟是什么物质？ 【投影】钠原子和氯原子的原子结构示意图。 【设问】钠原子和氯原子通过怎样的变化可以变成稳定结构呢？ 【边讲边板书】 三、离子的形成 【播flash】氯化钠的形成过程。 【讲述】请每个小组取出老师发放的四张图片，他们分别是标有Na 、K、Cl、He的原子结构示意图。 请表演钠原子找朋友的游戏。 【边讲边板书】（手指着上述阴阳离子示意图） 带电的原子叫离子。 带正电荷的原子叫阳离子，带负电荷的原子叫阴离子。 阴、阳离子通过静电作用形成不带电性的化合物。 【讲述】如钠原子失去电子形成钠离子，氯原子得到电子形成氯离子。钠离子与氯离子由于静电作用而结合成化合物氯化钠NaCl。 像氯化钠这样由阴、阳离子结合成的化合物还有很多。 【板书】 4．离子的表示方法--离子符号 钠离子的符号为：Na+ 氯离子的符号为：Cl- 【板书】离子符号的意义：元素符号右上角的+、-号表示电性，数字表示所带电荷数。 【课件】原子、离子的比较 原子 离子 不同点 结构稳定性 所显的电性 粒子符号 化学性质 相同点 联系 【设问】