乌鲁木齐市八年级数学《3.1.2等式性质》课件.ppt

* 学习目标 掌握等式两个的性质。 2．会运用等式的性质解简单的一元一次方程。 * 自学指导一 1、你知道在平衡的天平两边添加砝码时如何保持天平平衡吗？ 2、阅读课本P81 ①思考等式性质与保持天平平衡有何类似之处; ②总结出等式的两条性质写在笔记本上并把它背熟 3分钟后，比谁能灵活运用等式的性质 * 等式两边加(或减)同一个数(或式子),结果仍相等 等式性质1: 如果a = b，那么a±c = b±c. * 等式两边同乘同一个数 ，或除以同一个不为０的数 ，结果仍相等． 等式性质2 : 如果a = b，那么ac = bc； 如果a = b（c≠0），那么 . * 口答练习： (1) 从 x = y 能不能得到 x +5 = y + 5 , 为什么? (2) 从 x = y 能不能得到 , 为什么? (3) 从 a+2=b+2 能不能得到 a=b , 为什么? (4) 从－3a=－3b 能不能得到 a=b , 为什么? (5) 从 3ac=4a 能不能得到 3c=4 , 为什么? 自学检测题1 * 练习: 用适当的数或式子填空，使所得的结果仍是等式，并说明根据等式的哪一条性质以及怎样变形的． (1) 如果 2x+7=10 , 那么 2x=10-　　　; (2) 如果 5x=4x+7 , 那么 5x -　　　=7; (3) 如果 2a=1.5 , 那么 6a=　　　; (4) 如果 -3x=18 , 那么 x=　　　; (5) 如果 -5x=5y , 那么 x=　　　; (6) 如果 a+8=b+8 , 那么 a=　　　. 自学检测题2 7 4x 4.5 -6 -y b * 自学指导二 1、自学课本P82例2并回答求方程的解时每一步的依据是什么?最后需要将方程变形成什么形式？ 并学会检验所求未知数的值是否是方程的解 2、试着总结用等式的性质解简单的一元一次方程的一般步骤。 5分钟后，比谁能灵活仿照例2的格式解方程. * 2 　　根据 　　　　　　　　　　　　　 。 　　根据 　　　 　　　　　　　　　　 。 . (3)、如果4x=-12，那么x= ， 　 根据 　　　 　　　　　　　　　　 。 (4)、如果-0.2ｘ＝6，那么ｘ= ， 　　根据 　　　 　　　　　　　　　　 。 (2)、如果x-3=2，那么x-3+3= ，即x = 2x0.5 等式性质2，在等式两边同时乘2 等式性质1，在等式两边同加3 2+3 -3 等式性质2，在等式两边同时除以4 -30 等式性质2，在等式两边同除-0.2或乘-5 自学检测题3 即x = 5 1 * 随堂练习 　 1、利用等式的性质解下列方程并检验: (1) x—5= 6; (2) 0.3x =45 (3) 5x+4=0; (4) 1 4 2- x= 3 自学检测题4 * 2、解方程： (1)3x＝2x －4 解：两边减2x，得 3x－2x＝2x－2x－4 x＝－4 (2) -5x=4-6x 自学检测题5 合并同类项的法则：同类项的系数相加减，所得的结果作为系数，字母与字母的指数不变. (4)7x=5x–4 同桌讨论如何利用等式性质解方程（1） * 使左边没有常数项 使右边没有含未知数的项 把未知数的系数化成1 检验：把求出的解代入原方程，看看左边是否等于右边 互为相反数的两数和为0，互为倒数的两数积为1 一看左边 二看右边 三看系数 * 怎样检验一个未知数的值是不是方程的解？ 3x + 7 = 1 的解是x = -2。对吗? 检验: 把 x= -2 代入原方程的两边 左边= 3×(- 2)+7 = 1 右边= 1 左边=右边 所以x= -２是原方程的解 * 对自己说，你有什么收获？ 对老师说，你还有什么困惑？ * 等式的性质 1: 等式两边加(或减)同一个数 (或式子)，结果