2015一棵树教学设计.docVIP

《我骄傲，我是一棵树》 教学设计 寿光市稻田镇王望中学 董晓娴 2007年4月12日 《我骄傲，我是一棵树》教学设计 教学目标： 有感情的朗读诗歌； 理解诗歌的内容，理解“树”的形象； 培养学生为人民服务的思想。 教学重点、难点：在反复朗读中加深对诗的理解。 教学过程： 一、导入新课： 借助多媒体，演示树的图片，让学生展开想象，谈谈看到图片后的感受。 师引导：同学们，看着这些生长在不同位置、不同形状的树，不知道你有何感想？扎根于土地，有枝有条，抵御风沙，净化空气，美化环境，还为我们奉献甜蜜的果实——这就是树，它们每时每刻都在为人类奉献着。今天我们一起走进当代作家李瑛的现代诗——《我骄傲，我是一棵树》(板书课题及作者。) 二、诗歌诵读： 1、师配乐朗诵全诗，提醒学生一边听，一边注意字词以及诗的节奏。 2、刚才老师读得怎么样，你能不能评价一下？ （学生评论） 3、师讲明：学习诗歌，朗读是很重要的，朗读诗歌应当注意哪些问题呢？ ——读准字音、读出节奏、读出感情（多媒体展示） 诗的节奏靠什么把握？——恰当的停顿、重音、还有语速的轻重缓急。 这篇文章应当洋溢着一种怎样的感情去读？——“骄傲”。骄傲有自大和自豪两种解释，朗读本诗应该是——自豪。 4、让学生自由练习，注意读出“骄傲”感来。 5、朗诵比赛：让同学自主选择感兴趣的章节，为大家展示自己的诵