快乐五下Unit1 说课.ppt

* 圣科实验学校 张巍 辽师大版小学英语五年级下册 说课内容 说教材 说教学过程设计 说板书设计与评价机制 说教材 1.教材简析 本课是辽师大版小学英语五年级下册《Unit 1 My new school.》的第一课时。本单元主要围绕“新学校”这一话题介绍there be句式的用法．主要功能项目是让学生用英语描述自己的学校，通过教学使学生能就该话题有效的和别人进行交流，学会用英语表达自己的思想和观点． 本节课是第一单元的第一课时，主要学习有关学校设施的词汇及两个方位介词，要求学生熟练运用There be 句型的陈述句式，来描述学校内的场所。并能够正确使用方位词表达建筑物或人物之间的位置关系。本单元在整册书中起着承上启下的作用，为完成后续三个单元的教学任务提供了背景知识和铺垫。 2.教学目标 依据单元目标和本节课教材内容与学生实际，确定如下教学目标： 1、能听、说、读、写并运用词汇library, gym, playground ，classroom 和介词behind ，in front of。 2、能听懂、会说、会运用 “there be…”句型，并能根据实际情况活用句型。 3、能理解Listen and say 中的内容。 重点： 1、能听、说、读、写名词library, gym, playground ，classroom 和介词behind ，in front of。 2.能听懂、会说、会运用 there be 结构的句型. 难点： 1.library 的读法。 2.there be 句型中be 动词的用法。 说教学过程设计 Step 1: Warming-up. 热身互动，进入情境。 Step 2. Presentation 创设情境，学习新知 Step 3. Practice 围绕任务，趣味操练 Step 4. Consolidation 巩固提升，完成任务 Step 5. Summary 小结 Stap 1. Warming-up. 热身互动，进入情境。（3分钟） 《英语课程标准》指出：教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。因此，在教学过程中，我特别注重激发和保持学生学习英语的兴趣。 我首先通过播放歌曲：“I like school.”来创造和谐、宽松的教学氛围。激起同学们热爱学校的热情。 在听过歌曲之后，我会适时提问：Do you like our school? 以此来引出本课标题：My new school,我的新学校，并及时板书。接下来我会用英语说:我们即将搬入我们的新学校，今天就和老师一起看看我们的新学校都有什么建筑吧！以此引入单词和句型的学习。 Step 2. Presentation . 创设情境，学习新知(15-20分钟) 1. New words. 本节课要学习四个名词，分别是classroom, playground, gym, library,和两个方位介词 behind, in front of . 在教学建筑名词时，我利用PPT出示图片，并进行部分遮盖。提示学生用“There is…”句型来进行猜测。如果学生能猜出单词则及时板书并领读句子。 【设计意图】这样做的目的是把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥，乏味，即激发了他们的学习兴趣，又做到了词不离句。 在教学方位介词时，我采用了摆放实物模型的方式来教学behind和in front of. 【设计意图】 形象直观的教学方法符合小学生从具体到抽象的认知规律，能提高学生的学习兴趣，从而提高学习效率。 2. New drills. PPT出示校园全景图，让学生尝试用“There is…..”,“There are…”做句子并汇报。教师给予指导。 【设计意图】通过单复数的变化，让学生进行there is 与there are 之间的转换，从而更明确两者的区别。 3. Listen and say部分 课文部分的主要内容是David 向他的妈妈介绍自己的新学校。课文中的主要单词和句型在前面的教学中都已解决，因此学生对课文内容很容易掌握。 1.听录音,尝试找出问题答案. Questions: 1. What is in David’s school? 2.Where is the big gym? 【设计意图】带着问题听课文,有目的性,交给了学生阅读的策略,了解了文章大概内容.设置一个不太难得问题,即保护了学生的自信心,又很容易的引出本节课的重点. 2. 小组讨论，解决划线的句子或短语。 【设计意图】解决课文中一些短语，为学生独立阅读扫清障碍。 3. 听录音，跟读课文。 4.