如何克服小学生计算马虎的习惯概述.doc

如何克服小学生计算马虎的习惯 主题：克服计算马虎 时间：2015年9月 参加人员：全体学生 小学数学教学大纲中明确提出：要注意培养小学生的计算能力，并且数学计算教学中的一个重要问题就是大幅度地减少学生的计算错误。这也是一个使所有数学教师感到头痛的老大难问题。很多教师经常责怪学生太粗心、太马虎，每次计算之前都要反复强调：要认真计算、仔细检查，不要放过一道自己会做的题。可是，即使是特别简单的计算题，学生在计算过程中依然会出现这样那样的情况，甚至有的学生会大面积的出现计算错误。面对这一问题，我不禁自问：学生的计算为什么会经常出错？难题我们对此真的束手无策？ 几年来的教学经验告诉我，计算马虎是可以克服的。 一、从心理上纠正计算马虎 通过一个阶段的观察发现，除了数学的基础掌握不牢而造成对计算的影响外，大多数是由心理因素引起的。 （一）感知水平较低。小学阶段儿童的知觉发展也存在着个别差异性，有的学生知觉发展水平不如同龄的孩子，他们在计算中经常抄错数字，问他为什么，他解释说：“没看清。”但发现抄错的数字往往是一些结构相似的数。如6和9，23和32等等。究其主要原因是知觉水平还停留在一个粗略的整体上，找不到相似的数字间结构上的区别，所以才容易把这些数字混在一起，不能分析辨别。针对这些学生我们可以提出具体的要求：如在平时多进行一些对比练习，设计几组计算题帮助区分；还可以边读题边抄，并随