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课 题 《插叙写作指导》 备课时间 9月2日 备课 教师 八年语文组 工作单位 哈尔滨市第49中学 三 维 目 标 1、知识与能力：了解插叙及其作用，能够运用插叙的方法叙事。 2、过程与方法：通过分析典型例文，感受并理解插叙及其作用，通过提纲设计 掌握插叙技巧。 3、情感态度价值观： 选择恰当的手法，更好的反应生活。 重点 了解插叙及其作用，能够运用插叙的方法叙事。 难点 能够运用插叙的方法叙事。 教 学 环 节 及 活 动 问 题 教 学 环 节 与 活 动 问 题 教 学 过 程 设计意图 活动一：导入 相传古代有一个贪官，他的案台上有两个牌子，一个写“情有可原”，一个写“理无可恕”。告状的要是给他钱，他就把两个牌子排成（）的一句话；告状的要是不给他钱，他就把两个牌子排成（）的一句话 内容：它对情节的发展、内容的补充、主题的表达，都有积极作用。 问题三：插叙与事情叙述衔接要恰到好处，不能生拼硬凑，怎样过渡自然呢？（从选文中找方法）让学生读过渡句。 小结：嫁接可用心理感受的语句、可用一句话、可用事、物、时间，把具体而形象的画面连接。 提示：插叙的内容要紧扣中心，为中心服务。 活动三：给一个故事，运用插叙补足内容。 “嘿！这节课发考试卷子！”不知道哪个快