“长喜英语新四六级阅读特点与学习攻略.docVIP

“长喜英语”新四六级阅读攻略 凭着多年以来对大学英语四、六级考试的研究，“长喜英语”对大学英语考试的特点谙熟于心，并将这些研究结果应用到“长喜英语”系列的图书和教学活动当中，取得了良好的效果，获得了广大师生的好评。 许多同学在备考六级考试的过程中也常常通过发邮件甚至打电话的形式向“长喜英语”咨询问题，关于学习方法，关于某个疑难问题，甚至关于如何改进图书质量从而为更多的“长喜英语”忠实的读者奉献更多更好的图书。凡此种种，“长喜英语”编辑部在此向广大关心和支持我们的读者朋友表示诚挚的谢意。 在同学们的问题，有一个几乎每个同学都提到了，那就是：六级和四级到底有什么不同？从丰富的网络资源中可以找到一些相关信息，但是这些信息不全面，不系统，不能给同学们的六级备考学习提供足够的指导意义。 目前，大学英语考试改革趋势日益明朗，新题型随着六级考试试点的开始基本上全部浮出水面。分析四级和六级考试的不同，进而揭示六级考试的特点，为广大同学的学习和备考提供一定的方向性指导，是我们的责任。“长喜英语”在对旧版四级和六级考试对比研究的基础上，对新的大学英语考试的性质和趋势进行了深入研究，对各种新题型做了深入细致的对比分析。 大纲分析 最新版的教学大纲明确地将大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即“一般要求”、“较高要求”和“更高要求”。 我们将大纲中的“一般要求”和“较高要求”关于“阅读理解能力”的规定以表格的形式对比列出如下： 一般要求 较高要求 1 能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70个词。 能阅读所学专业的综述性文献，阅读速度为每分钟70个词。 2 在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100个词。 在快速阅读篇幅较长的材料时，阅读速度达到每分钟120个词。 3 能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。 能基本读懂英语国家大众性报刊杂志的一般性题材的文章，并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节。 4 能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。 5 能在阅读中使用有效的阅读方法。 能就阅读材料进行略读或寻读。 四级VS六级 大学英语四级考试对应的是教学大纲的“一般要求”，六级考试对应的是“较高要求”。四级考试和六级考试由于教学大纲的缘故而有着天然的不同，在考试的实际操作过程中又有许多差异的地方。当然，由于同属大学英语考试体系，它们依然有很多相似的地方。 1 考试性质 根据教学大纲，大学英语学习本身是工具性的（instrumental），这个工具性体现在两点：一是学术性（academic），用工具进行学术研究，获取学术信息；一是实用性（practical）。 四级考试更强调实用性；六级考试更强调学术性。 这是因为参加四级考试的学生多处于大学低年级阶段，重在各方面知识和信息的获得；而参加六级考试的学生多处于大学高年级阶段，英语作为工具将更多地应用在专业文献的查询阅读当中。 这也决定了四级考试和六级考试的语体色彩的差异。 2 语体色彩 从“一般要求”的第1条和第4条规定可以看出，四级阅读文章多是一般性的工作和生活中常见的材料；六级阅读文章多是学术性较强的材料。 四级文章更多的选自新闻报纸，如ABC News、CNN等；六级文章更多的选自学术性较强的报刊杂志，如Newsweek，New Scientist、Time等。 四级文章的体裁可以是记叙文、说明文和议论文，多为说明文；六级文章的体裁一般都是说明文和主题争议较大的议论文或劝说性的议论文。 3 考查目的 根据考试大纲的规定，阅读理解部分的目的是测试学生通过阅读获取信息的能力。要求既能理解个别句子的意义，也能理解上下文的逻辑关系；既能理解字面的意思，也能理解隐含的意思；既能理解事实和细节，也能理解所读材料的主旨和大意；能就文章的内容进行判断、推理和信息转换。不但要求准确，也要求有一定的速度。 由于新题型的推出，阅读理解部分的考查能力范围得以拓展，四级和六级阅读中都加入了主观题（快速阅读中的句子填空题，精细阅读中的短句问答），六级的主观题数量明显多于四级。 四级与六级阅读的考查目的相同；六级比四级对语言输入、输出能力提出了更高要求。 4 题型 四级和六级阅读的题型都包括快速阅读和精细阅读两大类，精细阅读第二题型都是2篇传统的篇章阅读； 四级精细阅读的第一种题型偏向于篇章词汇，六级偏向于短句问答。 下面我们分别给出四级和六级各种题型的对比情况。 4.1 快速阅读 快速阅读是大学英语考试改革后新出现的题型。快速阅读更多地在于考查考生略读和寻读两种阅读方法的掌握情况。 4.1.1 文章长度 四级快速阅读长度一般在800－1300词之间，六级一般在900－1400词之间。 4.1.2 阅读速度 四级快速阅读速度要求为100词每分钟，六