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台北科大技職所曾淑惠 後設評鑑理論研究與實務 國立台北科技大學技術及職業教育研究所 曾淑惠 重要的議題 後設評鑑理論的推演 當前後設評鑑實務上的問題 「後設評鑑」理論與實務的奠基與前進 起源 後設評鑑的概念，最早源自於一九四O年Orata提出的「評鑑的評鑑」 Scriven(1969)在一份針對評鑑教育產出所擬定的評鑑計畫中首用「metaevaluation」一詞 定義 「對評鑑、評鑑系統或評鑑機制的評鑑」(Scriven, 1974) 「針對評鑑技術的效用性(utility)、實務性(practicality)、倫理性(ethics)、及適切性(propriety)，進行描述、獲取、和使用敘述性及判斷性資料的過程，以便於指引評鑑的實施，並公開報告評鑑的優缺點」(Stufflebeam, 1981) 操作型定義 依據相關的標準─包含評鑑的適切性、可行性、精確性與效用性，以及系統化的本質、正直、尊敬人們、社會責任能力的實踐等─描述、獲取及應用敘述性與判斷性資訊，指引評鑑並報告評鑑的優缺點 對後設評鑑有需求的人(一) 評鑑專業人員 提供改善個別評鑑、發展評鑑取向與工具的方向 獲得並維持對委託人與其他評鑑人員服務的信用 消費者 幫助做成對需取用產品或服務之決定 建立對使用評鑑結果與發現的信心 對後設評鑑有需求的人(二) 對非專業人員的評鑑系統掌管者 確定其機構所提供的評鑑服務