五年级语文上册《一个苹果》的教学反思.docVIP

五年级语文上册《一个苹果》的教学反思 五年级语文上册《一个苹果》的教学反思 《一个苹果》是北师大版五年级语文上册第五单元的一篇课文，课文记叙了在上甘岭战役中，八位志愿军战士在防炮洞中，尽管干渴得厉害，却舍不得吃完一个苹果的感人故事，歌颂了志愿军战士互相关怀、体贴的阶级友情。 一、树立四个教学理念 关注语言文字，关注人物的内心情感，关注潜心会文，关注文本中标点符号的使用。 二、具体亮点：五个“及时”并进 1．及时补充背景资料，链接学生的情感体验。 体现在课伊始以回忆《上甘岭》影片中的细节，一方面有效地唤醒幸福年代学生内心的共鸣，另一方面润物无声地为后面的有效学习作铺垫。 2．及时关注学情，点拨指导到位。 当交流课文是按什么顺序写的，第一名学生复述了课文的主要内容，能及时提醒，并再次将问题重复一遍，再请学生继续回答。 当第三名学生概括课文主要内容时出现了惯性的口头语言的表达，连用三次“然后”，能提醒孩子在表达时注意用词准确，纠正自己的语病。 当第五名学生在概括时，用“他们”代替“战士”，能亲切地告诉学生用“战士”更能准确表达我们对战士的尊敬与钦佩。 3．及时渗透语文知识的传授，教在学生不懂之处。 如：在组织生字词一环节中，“血淋淋、鸡血”渗透口语时读准字音；“燎原”一词，则适时地补充了毛主席的“星星之火，可以燎原”一句的背景及意思，将课内的生词音形义与课外的名言有效地融合，将词语