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教育心理学 第一章 绪论 教育心理学：是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。简言之，就是研究学生如何学习，老师如何帮助学生学习的科学。。教育心理学是心理学的一个分支，属于应用心理学的范围。 教育心理学的对象： 教育心理学是一门科学的学科 ，它要遵循科学的全部规律，具备科学应当具备的要求。 教育心理学并不研究所有的学与教的问题，它主要形容学校情境中的学与教。 教育心理学研究的学与教，包括知识、技能的学与教及其伴随这一过程的有关能力的发展，但也涉及学生的思想品德、习惯和情感态度的学习。 学校中的教育和教学活动虽然是教与学双方共同完成的活动，但只有弄清楚了学生如何学习的过程及其主要影响因素，才能知道如何有效地指导学生学习。 学习教育心理学的意义： 增加能学校教育过程和学生学习过程的理解 教育心理学知识是所有老师的专业基础 有助于科学地总结教育教学经验 提供了学校教育、教学改革的理论和方法基础 1903 桑代克 《教育心理学》1913改名为《教育心理学大纲》共分“人的本性”、学习心理、个别差异及原因 教育心理学的发展的三个阶段： 初创时期（1903~20-20） 过渡时期（20-30~20-50） 发展时期（20-50~20-80） 各位有影响的人： 布卢姆：《教育目标分类》《人类的特征与学习》，早年：教育目标分类，后来：掌握学习理论。 布鲁纳：《教育过程》：认知和发现学习理论。