人教版小学数学六年级上册第六单元《解决问题（二）》教案教学设计.docVIP

人教版小学数学六年级上册第六单元《解决问题（二）》教案教学设计 设计说明 本课时教学的是“求比一个数多(或少)百分之几的数是多少”的应用题。基于教材的内容及《数学课程标准》的要求，本节课在教学设计上有如下特点： 1．注重知识间的联系。 在教学中，注重知识间的前后联系能有效地发挥类比迁移的作用，学生能够借助原有的认知主动建构新知，从而实现知识的同化。由于本节课教学的这类应用题实际上与相应的分数乘法应用题非常类似，只是给出的条件是百分数的形式。所以教学时注意以分数乘法应用题为基础，借助知识间的联系，采用对比的方式使学生理解新知。 2．注重引导思考。 学会思考比学会知识更重要。因此，在教学中，注重通过提出启发性的问题，引导学生逐步思考。学生在思考、分析、交流中，通过比较不同的解题思路，能更好地掌握这类应用题，逐渐提高综合利用知识解决问题的能力。 3．注重解法的多样化。 解法多样化的训练实际上就是训练学生思维的发散性，发散性思维是创新能力的基础，所以在引导学生掌握此类应用题结构特征及解决方法的基础上，注重拓宽学生的思路，实现解法的多样化，从而提升学生思维的灵活性。 课前准备 教师准备　PPT课件　学情检测卡 教学过程 复习导入 1．课件出示复习题：一堆沙子用去200 t，剩下的比用去的多，剩下多少吨？ 2．分析题中的数量关系，找出表示单位“1”的量并列式计算。 [引导学生明确：