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埔心國民小學教學觀摩教案 教學領域 藝術與人文 教學單元 第二單元　咱的故鄉咱的歌 教學對象 五年三班 教材來源 翰林版五上藝術與人文課本 設計者 黃思嘉 教學者 黃思嘉 教學時間 共 5 節，演示為第 2 節 演示日期 103年 11 月 13 日 上午第二節課 統整領域 (語文 (數學 (生活 (自然與生活科技 (社會 (健體與體育 (綜合 ▓藝術與人文 教學準備 教師:教室電腦設備(電腦、單槍投影機、布幕)、教學CD、鋼琴、高音直笛 學生7 認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響 2-3-9透過討論、分析判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解 2-3-10參與藝文活動，記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景 3-3-11以正確的態度和觀念，欣賞各類型的藝術展演活動 3-3-12運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊，並養成習慣 能認識與欣賞台灣不同族群的歌謠 能瞭解樂曲中的歌詞涵義 能演唱（奏）單元歌曲 能認識台灣本土的作曲家及其作品 能樂於分享欣賞樂曲的感受 目標代號 教 學 活 動 教學資源 時間 評 量 第一節課 引起動機 請同學發表並哼唱出曾經聽過哪些「台灣本土歌謠」。 教師播放幾首本土歌謠讓學生欣賞。 主要活動 介紹台灣本土音樂家 陸森寶個人生平音樂作品 呂泉生個人生平音樂作品 楊兆禎個人生平音樂作品 綜合活動 教師統整 1.何謂本土歌謠？ 2.這些本土歌謠代表了人們的日常生活以及思想情感。 ~第一節課結束~ 本土音樂片段 5min 5min 8min 8min 8min 6min 能哼出曾經聽過的本土歌謠。 認識台灣本土音樂家。 第二節課 引起動機 (1)播放以梆笛演奏的流行歌曲、動畫配 樂，問問同學是否知道這是什麼歌?(2)這是什麼樂器? 給同學們看梆笛的演奏、圖片，要同學搶答梆笛和直笛的差異在哪。(直吹橫吹、東方西方樂器、笛子上的孔洞數量…)。 主要活動 介紹馬水龍，創作了一首以梆笛為主的協奏曲，並且將西方和東方音樂結合。 播放曲目，並解說何時展現了西方音樂(樂器獨奏)與東方音樂(梆笛的曲風)。 介紹協奏曲。 綜合活動 快問快答聽到問題舉手搶答，答對者加一分，下課前最多分者向老師領取獎品。 ~第二節結束~ 樂器圖片、《梆笛協奏曲》音樂、快問快答獎品 5min 10min 5min 10min 5min 5min 能回答音樂是由何種樂器演奏。 能比較出梆笛與直笛的不同之處。 了解馬水龍的貢獻為何。 認識協奏曲。 第三節課 引起動機 學生欣賞及哼唱台灣歌謠「丟丟銅仔」。 學生發表歌詞內容在描寫何種場景。 主要活動 介紹「丟丟銅仔」來源地(1)歷史背景　　「丟丟銅仔」是昔日丟擲銅錢的遊戲，由於玩這種「丟銅錢仔」的遊戲，那種把手抽動開來的特殊感覺，及銅錢落地時，鏗然有聲，叮噹作響的音律，產生了「丟丟銅仔」。 　　也有人認為其記載宜蘭地區人民，在吳沙的帶領下，開發蘭陽地區，發展交通，開發鐵道，「火車過山洞」山洞滴水的聲音滴滴答答，人們內心的喜悅轉變口中哼出的宜蘭調成演變而成。(2)解釋「宜蘭調」與「丟丟銅仔」的關係 填詞小天才(1)解釋詞、曲的意思。 (2)學生分組填詞。(3)學生發表。 綜合活動 完成課本P.92 ~第三節結束~ 《丟丟銅仔》音樂、8K圖畫紙若干張、彩色筆 5min 10min 15min 5min 能哼出《丟丟銅仔》。 能認識《丟丟銅仔》的歷史背景。 能與組員分工合作完成任務。 第四節課 引起動機 複習C大調音階(全音、半音、升記號、降記號、音名、大調音階結構) (1)聽起來感受如何?與C大調感覺相似嗎?(2)利用以學過的全音、半音檢視G大調結構 認識F大調(1)教師彈出F大調音階，學生感受(2)利用全音、半音檢視是否符合大調音階的結構，在鍵盤上更改第四音的位置，並在五線譜的第四音加上降記號 習唱課本上F大調的譜例 綜合活動 結構大師利用鍵盤圖與磁鐵，學生利用磁鐵在鍵盤圖上排出C大調、F大調、G大調位置 ~第四節課結束~ 鍵盤圖、圓形磁鐵 10min 10min 10min 10min 能回答出各名詞的意思。能說出G大調的結構。 能唱出譜例。 利用本堂課所學進行遊戲。 第五節課 引起動機 複習直笛指法 降Si指法0134 主要活動 F大調直笛練習 (1)教師示範F大調各音指法 (2)特別說明英式與德式Fa音、高音Fa指法不同。 (3)注意高音Fa需要較急促的氣流。