《澳大利亚》教案供参考.docVIP

《澳大利亚》多媒体教学教案 洛溪新城中学 胡稳辉 本课教学指导思想 本课教学设计以澳大利亚知识传授为依据，着眼整体素质教育目标的实现。其实施特色在于着手“素质结构统一”、“过程手段的统一”和“教学系统各要素功能统一”的三统一。 “素质结构统一”，在实践上表现为教学中统筹兼顾教育的诸目标。如本课将传知、育能和育德有机结合起来。 “过程手段的统一”，指教学过程最优化与方法手段现代化的统一。本课的选材、课件制作、教法选择、计划实施、课堂检测等过程教以素质教育目标为出发点，通过师生、媒体的相互作用，又以低耗高效实现目标为归宿（一课时完成两课时任务）选材布局中，简要“温故”后便以悉尼奥运会引入新课，环环紧扣。教师以多种手段（多功能“位置”系列图象与精美的景观图相配合，形象比喻与知识的识记配合等）抓住关键（地理位置），突出重点（经济、环境与人口分布等），突破难点（人口分布及其成因、特有动物）。在每一课题的教学中都成功运用了巴班斯基所倡导的激发动机、组织学习、检查效果的“三大组方法”教学手段现代化方面，发挥了多媒体电脑优势。 “教学系统各要素统一”，即教师主导作用与学生主体作用的统一，这是本课的第三个特色。教师主导作用，一方面表现在信息加工与传输上的教材重组，使课件教材源于原教材，但从教育性、整体性、对象适应性与现代媒体优势发挥诸方面则高于原教材，另一方面表现为双边活动中教师始终是目标在胸的反馈调控主体。学生则是始终积极参与，主动获取和能力的学习主体。本课自始至终，几乎所有地理事物认识、特征规律的总结，都是在教师引导下，由学生通过读图、再发现，通过讨论，再研究等主动积极的学习而获得的。 ? 一、?????????? 教学目的 知识目标：使学生知道澳大利亚的位置、面积、人口等情况；东、中、西部地形的不同；特有动物及其存在的原因；理解人口分布情况及分布原因；理解农牧业与工矿业的发展特点，及其主要的农、矿产品的名称。 能力目标：培养学生阅读地图及分析地理事物和现象的能力。 德育目标：通过澳大利亚人口分布特点及经济特点的学习，对学生进行“人地关系协调”的思想教育。 二、?????? 教学重点 澳大利亚发达的农牧业、工矿业和澳大利亚人口分布与环境的关系。 三、?????????? 教学难点 澳大利亚人口分布与环境的关系分析和澳大利亚特有动物的古老性。 四、?????? 教学方法 讨论分析法、演示法、讲述法 五、?????? 教学工具 计算机辅助教学 六、教学过程 教学目的 CAI课件表现内容 教师活动 学生活动 引入新课 显示：奥运会五环标志 悉尼奥运会 悉尼歌剧院 袋鼠和绵羊图片 提问：2008年奥运会在那里举行？2000年的呢？ 对，澳大利亚大家都不陌生，那么你还知道那些关于她的知识吗？ 北京、悉尼 ? ? 袋鼠、绵羊等 明确学习内容 显示：本节课讲授框架：概况、自然条件、经济发达、旅游业发达、地理集锦、小结新课。 简要描述本节课所要讲的基本内容，方便后面讲解。 了解本课学习的主要知识结构。 （概况） 1、殖民地历史 展现澳大利亚的发展历史历程，了解她是一个年轻的国家 ? 2、人口稀少 ? ? ? ? ? ? 3、位置和范围 明确澳大利亚的领土组成及地理位置 显示： 澳大利亚地图 有土著人头像的钞票 有殖民者的帆船的钞票 开发历史 ? ? 提问：1、历史上澳大利亚的居民主要是什么人？ 2、从投影片中可以看出澳大利亚的开发历史是一部殖民的历史，那么现在的居民主要以哪个国家的移民后裔为主呢？ ? 土著居民 ? ? ? 英国 通用英语 ? ? 中国与澳大利亚领土、人口、人口密度的对比图表。 ? ? ? 指导学生填写中国与的领土与人口的内容，并提示人口密度的计算方法。 从这两个国家的人口密度的对比，我们可以看出澳大利亚人口的一个特点？ 学生讨论、填写表内内容。 ? 回答：地广人稀的特点 ? 显示 大洋州地图 澳大利亚地形图 提问： 1、? 澳大利亚位于哪几个大洋之间 2、? 领土由那几部分组成？ 世界上唯一的独自占有一个大陆的国家。 学生看图讨论分析，得出结论：太平洋与印度洋之间 澳大利亚大陆和塔斯马尼亚等岛屿组成。 （自然条件） 1、地形特征 使学生理解中部、东部与西部的地形的不同及特征。 ? ①???? 东部山地 ? ? ? 显示 澳大利亚地形图 ? ? ? 依次闪烁各个地形区： 大分水岭 墨累河 西部高原 ? 从地形图上可以看出东部、西部和中部的地形有什么不同？ ? ? ? 点拨：同学们，讲解时可以从地形类型、海拔高度与独特之处各方面入手。 ? （对上来讲述的学生进行鼓励） ? 分组，全班分为三个部分：右三组代表高原、左二组代表东部分水岭、中三组代表中部大平原。 分组讨论并派代表上来指图讲解。 ? 第