《畜禽生产》优质核心课程课程标准-铜仁职业技术学院.docVIP

《钢琴即兴伴奏》课程标准 制定时间 制定人 审核人 修订时间 修订人 2012年7月 唐景洲 2012年9月 唐景洲 适用专业：高职院校三年制音乐表演专业 学 时：72学时 前导课程：钢琴基础 一、课程定位 （一）课程性质 《钢琴即兴伴奏课程》是音乐表演专业的主干课程，通过本课程的学习，使学生具备相关职业应用性人才所必需的钢琴即兴伴奏和创新设计等基本知识与技能。本课程是高职高专钢琴教学中的重中之重，是面向全体学生并使学生掌握一技之长的技能技巧课，是职业学院钢琴教学的立足之本，是职业学院培养音乐技术人才的途径和教学方向。即兴伴奏并不是杂乱无章的，当然，也不像伴奏谱那样精心设计，严格规范。因此，要求即兴伴奏既要有章法，又要根据具体作品，灵活运用，这样才是即兴伴奏。特别是在我高职高专院校中，具有极其重要的地位和作用。 本课程在高职院校的开设，是充分考虑到即兴伴奏技术的用途之广，充分考虑到教育要面向市场，培养市场所需人才，充分考虑到学生今后工作的职业性、实用性、和就业渠道的广阔性、延展性。 （二）课程设计思路 钢琴即兴伴奏作为一门新兴独立的学科课程，随时代的发展和教学改革的深入，已经越来越明显地体现出自身的特色与价值，成为集音乐各学科知识与技能与一身的综合课，特别是在我高职高专院校钢琴教学中占有极其重要的地位和作用。1、扩大艺术视野丰富知识结构。2、学习与别人合作的本领。3、增加向他人学习的机会，提高理解力、欣赏力及表现力4、培养演奏的歌唱感5、有助于体会及模仿更多的音色变化6、有益于提高对节奏的感受力7、提高视奏能力8、获得更多舞台艺术实践的机会9、培养高职学生的创新能力、协作合作能力、及应用能力。 经过系统、规范、科学的钢琴即兴伴奏课程教学，使学生掌握较扎实的钢琴伴奏，不同时代、不同作曲家、不同民族风格的作品，通过等各种社会实践活动，培养学生的表演能力、音乐理解能力和审美能力等音乐专业素质，使学生具有良好的创造意识、表现意识和合作意识等文化艺术素养。序号 书目名称 主编 出版社 出版时间 冯德钢 西南师范大学 2010年2月 2 《键盘即兴弹奏指南》 孙维权 上海音乐出版社 1994年6月 （二）教学建议 1、教学模式：集体理论讲授与实践相结合。 2、教学方法： ⑴ 教师应依据即兴伴奏中的典型作品为载体安排和组织教学活动。 ⑵ 教师应按照具体音乐作品即兴伴奏的学习目标制定作品学习方案。学习方案应明确教师讲授（或演示）的内容；明确学习者预习的要求；提出该项目整体安排以及各模块训练的时间、内容等。如以小组形式进行学习，对分组安排及小组讨论（或操作）的要求，也应作出明确规定。 3、教学手段： ⑴ 教师应以学习者为主体设计教学结构，营造民主、和谐的教学氛围，激发学习者参与教学活动，提高学习者学习积极性，增强学习者学习信心与成就感。 ⑵ 教师应指导学习者完整地完成项目，并将有关知识、技能与职业道德和情感态度有机融合，包括课后辅导。 4、教学情境：师生互动，根据课程内容特点创设适合于伴奏风格的课堂教学从而提高学生学习兴趣。 （三）教学基本条件 1、教学团队：教学经验丰富，钢琴技能水平较强的专业教师。 2、校内实训：教室，钢琴琴房。 3、校外实训：音乐培训基地，琴行。 （四）课程资源的开发与利用 本课程是音乐表演专业课，是一门融知识性、技能性、实践性、艺术性为一体的专业课程，钢琴即兴伴奏课程与《歌曲钢琴伴奏》、《和声》、《曲式作品分析》等专业课程联系紧密。 （项目、单元） 教学内容 应达到的知识、技能、态度目标要求 学时 项目1 无升降与一升一降调的即兴伴奏 任务1：大小调歌曲伴奏法 1、大调曲即兴伴奏程序 ①对C大调主和弦、下属和弦、属和弦、属七和弦能在键盘上快速寻找并准确弹奏 ②能在乐谱中正确标记出C大调主和弦、下属和弦、属和弦、属七和弦的具体准确的位置3．能综合应用所学知识对中等复杂的曲目进行编配。 4 2、小调曲即兴伴奏程序 ①了解小调曲即兴伴奏程序。②能在键盘上快速寻找并出小调的主和弦、下属和弦、属和弦、属七和弦并准确弹奏。③能在乐谱中正确标记出C大调主和弦、下属和弦、属和弦、属七和弦的具体准确的位置4．能综合应用所学知识对中等复杂的曲目进行编配。 12 任务2一升一降调的即兴伴奏 1、一升调的即兴伴奏程序 ①了解一升号大小调曲目即兴伴奏编配程序。②能在键盘上快速寻找出大小调的各自的主和弦、下属和弦、属和弦、属七和弦并准确弹奏。③能在乐谱中正确标记出一升号调大小调主和弦、下属和弦、属和弦、属七和弦的具体准确的位置 ④能综合应用所学知识对中等复杂的曲目进行编配。 14 …… 2、一降调的即兴伴奏程序 ①对F大调及其关系小调的主和弦、下属和弦、属和弦、属七和弦能在键盘上快速寻找并准确弹奏