人教版一年上册语文错题分析.docVIP

一年级人教版点及 错题: 复韵母 ｅｉ ｉｅ读音混淆，标调混淆，书写时分辨不清。 原因： 学生对这两个复韵母掌握得不够熟练造成错误。 改进措施： 对学生进行强化训练，达到熟练的程度。 错题: 五个前鼻韵母的发音不到位。 原因： 学生对前鼻韵母的发音规律没有正确掌握，外地学生多发音不准。 改进措施： 加强训练，掌握规律，达到发音正确。 错题: 五个后鼻韵母的发音不到位。 原因： 学生对后鼻韵母的发音规律没有正确掌握，外地学生多发音不准。 改进措施： 加强训练，掌握规律，达到发音正确。 错题: 声母、韵母分类时混淆。 原因： 学生对声母、韵母掌握得不够熟练，小部分学生对声母、韵母只能按顺序读，一旦混在一起就混淆。 改进措施： 加强训练，平时多读多练，掌握规律，达到熟练。 错题: 韵母分类混淆，特别是复韵母和前鼻韵母搞混淆。 原因： 学生对这两类韵母的规律掌握不够。 改进措施： 平时加强这方面的练习，让学生掌握规律，达到熟练。 错题: 音节ｘｕｅ—（ ）—（ ），这种题型错误率比较高。 原因： 学生学到的知识在实际运用过程中往往会忽略而出错。 改进措施： ｘｕｅ—（ ）—（ ），平时多练，达到熟能生巧，牢牢记住。 一年级语文上册错题例 错例1：变一变 1．“十”有（ ）笔，加两笔变成（ ）。 2.“木”有（ ）笔，加一笔变成（ ）。 错误原因 学生初次碰到这种新题型，有点不知所措。尤其是学生还缺乏对知识的灵活运用能力。 改进措施 对学生多进行这类加一笔、加两笔的练习，已达到熟能生巧的地步。在此基础上，还可进行减一笔或减两笔的相关练习。 错例2：连一连 拍 跳 跑 骑 拔 高 球 车 河 步 错误原因 学生刚入学，对一节课要认识12个生字存在较大难度，好多字不认识，也就不能正确连线组词。 改进措施 多采用形象生动的方法让孩子容易记住更多的生字，并督促家长积极做好每天的复习巩固工作。 错例3：连一连 纸 竹 足 真 左 身 三 沙 送 视 Ｚ ＺＨ Ｓ ＳＨ 错误原因 有一部分学生出现或多或少的错误，原因在于本班，外地生较多，口齿不清，发音不准，尤其是平翘舌音区分有难度。 改进措施 在课堂上多进行平舌音及翘舌音的强化练习，加强个别指导。 错例4：选一选 春天 夏天 秋天 冬天 1.草芽对小鸟说：“我是（ ）。 2.雪人对小朋友说：“我是（ ）。 3.谷穗对大地说：“我是（ ）。 4.荷叶对青蛙说：“我是（ ）。 错误原因 一年级学生年龄小，知识面狭窄，对四季的景物概念模糊，从而有一部分学生会选错。 改进措施 指导学生多读课外书，让家长利用双休日多带孩子去观察秋天的景物。 错例5：填一填 1．“不”有（ ）笔，第二笔是（ ）。 2．“四”有（ ）笔，第四笔是（ ）。 3.“开”有（ ）笔，第三笔是（ ）。 4.“四”有（ ）笔，第二笔是（ ）。 5.“月”有（ ）笔，第二笔是（ ）。 6.“火”有（ ）笔，第三笔是（ ）。 错误原因 有一小部分学生上课不认真听讲，或接受较迟钝，就容易出现不按笔顺书写，从而造成数不准笔画的现象。 改进措施 教学书写生字时，应加强笔顺的相关练习，多进行此类练习。 错例6：选一选 冷 暖 热 1．夏天（ ），冬天（ ），春天（ ）。 开 关 2．天黑了，小明去（ ）灯。睡觉之前，小明把灯（ ）掉。 错误原因 部分学生因有些字认不全，造成读不通句子的问题，给选择带来难度，再加上学生生活经验有限的原因。 改进措施 多对学生进行朗读和阅读课外书的训练。 错例7：说一说 爷爷给小树（ ），小树（ ）。 小树给爷爷（ ），爷爷（ ）。 我给小树（ ）。小树（ ）。 错误原因 对于大部分学生来说前两句没有难度，后一句自由发挥题，大部分学生存在难度，出现语无伦次、不符合实际的现象。 改进措施 加强语言训练，多进行此类练习。 错例8：找一找（找出每句话中意思相反的词） 春去花还在，人来鸟不惊。 房前花果香，屋后树成行。 冬天，天气很冷；夏天，天气很热。 远看山有色，近听水无声。 老师用白色的粉笔在黑板上写字。 错误原因 有一部分不学生不能完全找出每句话中的反义词，原因在于部分字认不全，不知相反啥意思。 改进措施