汉魏晋诗三首导学案(学生版).docVIP

汉魏晋诗三首导学案(学生版) 班级 小组 姓名 评价 【学习目标】1、了解《古诗十九首》、曹操的四言诗、陶渊明田园诗的特点。2、学生能掌握诗歌鉴赏的一般方法，如意境、分析修辞格、体会情景交融、分析诗歌语言特征等。3、体味《迢迢牵牛星》中的爱情美，《短歌行》中曹操的慷慨之气，《归园田居》中陶渊明的情趣和农家生活之美。 【课时建议】3课时 第一课时：《迢迢牵牛星》 【知识链接】 《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》。《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑，最早见于梁代萧统《文选》；原本无题目，一般拿每首诗的第一句作题目。 题材内容分为两类：抒写失志和伤时之感；写相思离别之情。 《古诗十九首》代表了汉代文人抒情诗的最高成就，标志着五言诗成熟，同时也为魏晋南北朝以五言诗型为主体的文人诗歌的高度繁荣奠定了一定的基础。刘勰《文心雕龙》称其为“五言之冠冕”。钟嵘《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。 一．预习案 1.字词积累 迢迢（注音： ；解释： ） 皎皎（注音： ；解释： ） 纤纤（注音： ） 擢（注音： ；解释： ） 札札（注音：? 解释：? ） 机杼（注音： ；解释： ） 盈盈一水间（注音： ） 脉脉（注音： ； 解释： ） 整体感知诗歌 本诗写了（ ）的相思之苦，抒发了（ ）的哀怨，表达了（ ）的强烈愿望。 合作探究 请同学们自行鉴赏诗歌，找出你最喜欢的诗句，并说说喜欢的理由。 本诗十句之中有六句用了叠词，它们分别表现什么内容？有什么效果？ （叠词作用：a形象性。诗中叠字运用得恰到好处，可使所描绘的自然景色或人物特征更加形象;b确切性。叠字既可以摹声，又可以摹色，达到摹状的修辞效果，使表达的意象更加确切;c音乐性。叠字可使诗的音律和谐,增强了诗歌的形象性和抒情性，增添了诗歌的音律美和修辞美，读起来，琅琅上口；听起来，声声悦耳。） 随堂演练 黄氏延绿轩???（明）高启 葱葱溪树暗，靡靡江芜湿。 雨过晓开帘，一时放春入。 （1）“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？ 布置作业： 完成三维设计相关练习； 预习《短歌行》 第二课时：《短歌行》 【知识链接】 （1）.古体诗、近体诗 ??古体诗是指唐代格律诗产生以前的诗歌形式，古体诗又称古诗或古风，主要形式有“诗经”、“楚辞”、“汉乐府”、“南北朝乐府”等，即我们这个单元所学习的诗歌。古体诗不受近体诗的格律的束缚，形式比较自由，有三言、四言、五言、七言等，即使在唐代也有很多诗人喜爱用古体写诗，像陈子昂的《登幽州台歌》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》、李贺的《李凭箜篌引》中的?“歌”“行”“吟”“引”?即是古体诗的一种形式。 近体诗也叫今体诗，是相对于古体诗而言的格律诗。近体诗在南北朝的齐梁时期就已发端，到唐初成熟。近体诗包括绝句、律诗和排律三种形式。绝句共四句，每句五字的叫五绝，每句七字的叫七绝，二四句押韵，首句可入韵，也可不入韵，没有对仗要求。律诗共八句，每句五字的叫五律，每句七字的叫七律，偶数句押韵，首句可入韵，也可不入韵。律诗每两句为一联，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，颔联和颈联必须对仗。排律又称长律，一般为五言，除首尾两联外，中间各联都须对仗，亦可隔句相对，称为扇对。 没有平仄限制的诗不能称做近体诗或格律诗，平仄是近体诗最重要的格律因素。分辨一首诗是古体诗还是近体诗，最主要的标志就是该诗是否区分平仄。 （2）.“歌行体”： ①定义： “歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。刘希夷的《代悲白头吟》与张若虚的《春江花月夜》的出现，可说是这种体裁正式形成的标志。明代文学家徐师曾在《诗体明辨》中对“歌”、“行”及“歌行”作了如下解释：“放情长言，杂而无方者曰歌；步骤驰骋，疏而不滞者曰行；兼之者曰歌行。” ②代表作： 以“歌”命名的：白居易的《长恨歌》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》等；以“行”命名的：白居易的《琵琶行》、杜甫的《兵车行》等；以“歌行”命名