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第一章第一节古代的胎教
古代的胎教
一、教 学 目 标
(一)知识目标:
1、了解古代胎教的产生与发展。。
(二)能力目标
1、培养学生分析重点知识问题的能力
2、培养学生的独立思考问题的能力
(三)情感目标
通过了解古代的胎教,促使学生更加全面的了解幼儿教育,对幼儿教育产生兴趣。
二、教学重点
古代胎教的发展。。
三、教学难点
古代胎教的发展及产生。
四、教学方法
1、讲述法
2、谈话法:
3、比较法
4、直观法
五、教学过程
(一)导入新课(2分钟)
1、方法:
采用传统导入法,和学生一起回顾前几节课的核心内容引出本节课的内容
2、依据:
(1)温故而知新,复习旧知识,为学习新知识作铺垫
(2)尊重学生的认知规律和遗忘规律,做到及时复习
(二)新授内容
1、胎教的产生
(1) 内容提要:
我国是世界上最早提出和实施胎教的国家,三千多年前西周,最早是周文王的母亲太任。
理论依据:外象内感
目的:“正本慎始”,培养圣明君主、理想后代
对孕妇严格要求:
优生:同姓不婚
饮食——割不正不食
视听——目不视恶色,耳不听淫声
言行举止——口不出敖言,立而不跛,坐而不差,笑而不喧
情绪——独处不倨,虽怒不骂
(2)方法: 谈话法,讲述法等
(3)时间:15分钟
2、胎教的发展
(1)内容提要:
①、早在2?000年前的医书《黄帝内经》中?,就有关于“胎病”的论述。到了汉代,各种书籍中出现了大量有关胎教内容的记载和论述,初步形成了胎教学说。
②、到了宋代,名医陈自明在《妇人大全良方》中就立有“胎教论”,对胎教进行了专篇论述。到明代,胎教学说更进一步完善起来,成为比较系统和全面的学说,并且对清代也产生了较大影响。例如,清代的陈梦雷等人在编辑《古今图书集成医部全录》时,就把历代关于胎教学说的内容汇集在一起,立为“小儿未生胎养门”,列入儿科分卷之首来给以强调。
③、《史记》记载了中国古代第一个对其子进行胎教的是周文王的母亲太任,《史记》其中记载了“太任者,文王之母,太任之性,端一诚庄,惟德之行。及其有娠,目不视恶色,耳不听淫声,口不出傲言,能以胎教。
④、在《大戴礼记》中记载:“周后妊成王于身,立而不跛,坐而不亻差,笑而不渲,独处而不倨,虽怒不詈,胎教之谓也。”这段记载是说,周武王的儿子文王的孙子周成王也是受胎教而生的。意思是周成王的母亲武王皇后在怀着他的时候,对坐立姿势都很讲究,虽然愤怒也不骂人,结果成王长大后也很聪明。
⑤、隋代著名医生巢元方,唐代“药王”孙思邈,明代的虞博、郭子章、万全等人都在自己的著作中说明了胎教的内容与方法。宋代名医陈自明在他著作的《妇人大全良方》一书中,就强调指出:“胎教产图之书,不可谓之迂而不加信。
(2)方法:讲述法 谈话法
(3)时间:20分钟
3、学在官府
(1)内容提要:
是对西周教育制度的高度概括,也是奴隶社会教育制度重要特征,体现:
①礼不下庶人,学术和教育为王宫及各级政府把持,礼器也全由官府掌握,民间没有条件举行学术活动,更无学校。
②官师不分,学校设在官府之中,官吏既是教育官员,也是学校教师。
③政教合一,教育机构与行政机构不分,教育与行政合一。
(2)方法:谈话法、讲述法
(3)时间:15分钟
(三)小结(3分钟)
目的:对所学的知识进行整理,形成良好的知识体系,加强学生对所学知识的理解。
(四)作业:
简述古代胎教的发展。
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