山东省郯城县红花镇初级中学八年级生物上册 6.2 认识生物的多样性教案 （新版）新人教版.docVIP

认识生物的多样性 时 间 201 年 月 日 第 周 第 课时 课 题 第二章 认识生物的多样性 课型 新授课 教学目标 1.列举生物的多样性的三个层次，概述它们之间的关系2.指导学生分析资料，培养学生分析资料的能力。3.对我国生物的多样性的丰富和独特性有初步的认识，培养民族自豪感。说明保护生物的多样性的重要意义，培养珍爱生物、热爱大自然的美好情感。 教学重点 1.生物的多样性三个层次的关系。2.理解基因多样性。 教学难点 1.学习分析资料的方法 教 学 设 计 教师活动? 学生活动? 一、创设情境，导入新课 教师：同学们，我们生活在美丽的大自然中，大自然给我们提供了衣食住行，今天让我们在此感受一下大自然的美妙吧（播放生物多样性录像）丰富多彩的生物让这个世界充满了生机，今天我们就来认识一下生物多样性。 二、合作探究 （一）生物种类的多样性 教师：提出有关生物种类和多少的问题。 教师：引导、分析和总结，使学生对自然界生物种类的多样性，形成一个初步认识。 教师：1、（设疑）我国生物种类多样性又有什么特点呢？下面我们通过分析资料，来了解生物种类多样性的情况。 2、同学们四人一小组，先阅读资料，然后讨论资料上的思考题。 思考题1、表中生物类群从分类学上来说，又可以分为哪两类 教师：除了动物和植物外，你还知道哪些生物类群？ 思考题2、表中我国已知生物类群哪种最多？哪种最少？ 思考题3、我国的裸子植物种类最少，为什么又被公认为裸子植物的故乡呢？ 观看录像 思考 学生：随意猜测 阅读教材107页表格 学生：1、动物和植物。 学生：细菌、真菌和病毒。 学生：被子植物最多，裸子植物最少。 学生：因为我国裸子植物在世界上占有的百分比最高。 ? 思考题4 教师：怎样计算表中我国生物类群的总种数占世界的百分比 通过上面的学习我们知道：我国是世界上生物种类最丰富的国家之一，有裸子植物的故乡的美誉，同时我国脊椎动物中的鱼类、鸟类和哺乳类都居世界前列 （二）基因的多样性 教师：刚才我们了解了生物种类的多样性？是什么因素决定了生物种类的多样性呢？ 教师：内在的因素是什么呢？ 教师：很好。决定生物的多样性的外在因数是环境，内在因素是基因，下面我们就这两个问题分别进行讨论。 我们先探讨基因的多样性？ 教师：我们知道，生物的细胞中有成千上万基因。基因决定生物的性状。 展示：猫与狗的图片。 教师：同学们想一想，猫和狗的基因组成是否相同？ 教师：如果都是狗他们的基因组成是否相同呢？ 教师：你根据什么来判断他的基因组成不相同呢？ 展示：狗的图片。 （三）生态系统的多样性 教师：刚才我们讨论了基因多样性，懂得了基因多样性对生物的生存的重要意义.下面我们就下面我们来讨论决定生物种类多样性的外在因素-环境。 我们都热爱生物，每个同学都有自己喜欢的生物，现在给大家一分钟的时间，你确定一种你最喜欢的生物，然后我们让一半的同学把你喜欢的生物告诉大家，我们一起分析他生活的环境. 四：总结 他们三者是什么关系呢? 学生：我国有许多世界上所特有的裸子植物，如银杏，水杉等。 学生：她们在地球上出现年代非常久远。 学生：我国已知植物种类与世界已知植物种类的比值，再乘以100%。 学生：约为14.96% 学生：思考 在教师的引导下回答（外界环境） 学生：思考 在教师的引导下回答（基因） 学生：思考 在教师的引导下回答（不同的狗他们的基因也不相同） 学生：从他们的颜色、体形等都可以看出他们的基因组成不同。学生：阅读 思考 并回答 生物多样性的外在形式是生物种类的多样性，决定他的内在因素是基因的多样性，外在因素是生态系统的多样性，生物种类的多样性构成了生态系统的多样性，生态系统又往往引起基因的变化。 板书设计： 第二章:认识生物的多样性 一、生物种类的多样性 二、基因的多样性 三、生态系统的多样性 四、生物多样性的价值 教学反思： 4 种间基因的多样性 种内基因的多样性