第六单元 小桥水人家.doc

第六单元 小桥流水人家 --------方向与位置 教学目标： 1.结合现实生活,学会根据给定东、西、南、北中的一个方向辩认其余三个方向;会看简单的路线图;能辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。 2.经历辨认方向与从不同的方向观察物体形状的过程,发展初步的空间观念。 3.能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题,感受数学与日常生活的密切联系,培养对数学的兴趣。 单元教材分析: 本单元的知识基础有两个:一是学生对东.西.南.北四个方向的初步感知;二是知道从不同的方向观察物体的形状是不同的。本单元的学习将为以后进一步学习更复杂的辨认方向和从不同的方向观察物体的形状打下基础.本单元的知识需要学生通过大量的感性经验积累方能获得.因此,有效的教学应在充分激活学生已有的知识和生活经验基础上,紧密联系实际开展实践性动。 本单元的主要教学内容是：给定东、南、西、北中的一个方，辩认其他三个方向，看简单的路线图；辩认从正面、侧面、上面看到的简装物体的形状。教学重点是从给定东、西、南、北中一个方向辩认其它三个方向，会看简单的路线图。教学的难点是给定一个方向辩认其余三个方向。 本单元教材主要特点： 1、素材选取充满诗情画意。 教材选取的素材是山青水秀、景色怡人的乡村美景----小桥流水人家。题目本身就足以给人以美的感受，恬静的画面更能唤起学生对大自然的向往。这样的素材既能有效地激活学生已有的生活经验，帮助学生更好地学习知识，又能使学生在数学学习的同时，获得美的体验与情感的陶冶。 2、强调了数学学习的现实性。 本单元的教学目标，不只是单纯地关注知识的获得，而且关注学生个体经验的积累。因此，无论是素材的选取还是练习的设计，都强调了学习数学的现实性。 第一课时 教学内容：课本63页 信息窗1---探访桃花村 教学目标： 1、.结合现实生活,学会根据给定东、 西、南、北中的一个方向辩认其余三个方向。 2、会看简单的路线图;能辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。 3、感受数学与日常生活的密切联系,培养对数学的兴趣。 教学难点：根据给定东、 西、南、北中的一个方向辩认其余三个方向。 教学过程： 活动一： 小朋友们，老师给大家带来了美丽的风景画，咱们一起来欣赏吧。（课件出示情景图）图中的小朋友遇到了什么问题？ 师：哪是北？你们知道吗？谁来指一指？（注意指出现实生活中的(北(） 师：请大家面向北方站好，你能说出你的左边、右边和后边分别 是什么方向吗？同桌互相指一指，说一说。 面向北，大家能够很快地说出其它的三个方向。面向其它方向，你能很快地说出你的前后左右分别是什么方向吗？在小组里试一试。 活动二： 1、师：校园的北边是什么？南边是什么？东边是什么？西边是什么？ 生讨论，交流。 2、现在我们要做一张学校的平面图（出示一张白纸），需要将学校的四个建筑贴在这张图上，你认为贴 在哪儿合适 ？ 学生独立尝试完成。 展示贴的结果 ，并说明你的理由 。 学生交流： 面向北填图：上北、下南、左西、右 东。 面向东填图：上东、下西、左北、右 南。 面向西填图：上西、下东、左南、右 北。 面向南填图：上南、下北、左东、右 西。 师：大家填的图各有各的道理，都不错。可是，同一个校园，平面图却不一样，选用哪幅图来介绍我们的校园呢？ 学生讨论并交流，达成共识，需要统一画图的规则。 师：在绘制地图或其他平面图时，统一了图上的方向：上北、下南、左西、右东。哪幅平面图是按照这种方法填的？为了看得更加明白，通常在图上加上方向标。（将方向标填在选出的那幅图上。） 让生一起说出地图上的上北、下南、左西、右东。 活动三： 师：刚才，我们学会了辩认地图上的方向，增长了本领。下面让我们一起帮助图上的小朋友判断一下到桃花村怎么走，好吗？这是一张平面图（出示教材中的路线图），对照着风景图，想一想路线图上小朋友们的位置在哪儿？ 你能说一说到桃花村要怎么走吗？ 生交流。 师：如果从杏花村到竹林，应该怎样走？ 活动四： 师：学校大致在你家的哪个方向？说说从你空到学校的路线，和老师一起表示在图上。（教师根据学生的描述画路线图，标出相关的建筑，让学生判断对与错。） 师生互动，展开活动。 活动五： 这节课你有什么收获？ 第二课时 教学内容：课本67页 信息窗2---小桥流水人家 教学目标： 1.能辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。 2.经历辨认方向与从不同的方向观察物体形状的过程,发展初步的空间观念。 3.能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题,感受数学与日常生活的密切联系,培养对数学的兴趣。 教学过程： 一、创设问题情境，引入新课。 师：同学们，老师给大家带来了一幅江南水乡的美景，你们想看吗？（展示