第四单元 科幻地教案.doc

第四单元 科幻天地 14童话般的太空城 教学目标： 了解科幻小说以现实科学知识为依据，借助想象进行创作的方法。 通过感受“童话般的太空城”，感受想象的神奇，并能进行合理而丰富的想象。体味科普文章语言表达的准确性；感受科学的说明方法在文中的表达作用。 感受作者对科技发展的美好愿望和乐观态度。 教学重点：通过课文的学习，培养学生合理而丰富的想象能力。 教学难点：懂得科幻写作的两个要素：科学知识和想象力。 预习： 制作小报“我心中的太空城” 教学过程： 导入 同学们都知道，太空是一个令人类向往的神秘世界。科学家们一直在对太空进行探索，它的无边无际，无穷无尽让我们着迷。现在，随着地球环境的日益被破坏，适合人类居住的地方已越来越少了；可随着社会生活水平的日益提高，地球上的人口又越来越多，于是，有人想到了去太空居住。那么对于这一点，你们的看法怎样呢？如果要在太空里生活，你心目中的太空城又是怎样的呢？ （请学生介绍自己心目中的太空城，介绍中着重强调所展示的太空城的形状和特点） 二、阅读 1、刚才，几位同学向大家介绍了他们心目中的太空城，我们今天也要学习一篇关于太空城的文章，看看作者为我们介绍的太空城是什么模样的呢？散读课文，了解文章的主要内容。 简要复述雪凌和阳子的“太空城”之旅。 2、为什么在作者描绘太空城之前花了大量的笔墨写“空天飞机”？ 空天飞机是飞向太空城的基本条件，是基于现有航天技术对未来的想象，对它进行具体介绍可以让读者认识到作者笔下的这些内容有科学依据。 3、作者为什么说这是“童话般的”太空城？列举雪凌和阳子在“太空城”看到的奇异景象。 外形 像一个巨大的摩托车轮，车轮朝上，连着的车轴朝下。 运行 像地球一样，可以自转，也可以绕太阳公转。 光与热的供应 通过圆环壁上的窗口的关闭，调节阳光的进入和控制热量 人们的出行 穿太空鞋增加重力；穿鸟形服飘飞。 房屋建筑 用人造板搭建出各种神话般的宫殿 农业 农场中的气候与灌溉降雨都是可以控制的，农作物长势良好 工业 远离居民区，绝不会构成污染 公共设施 十分齐全，生活十分以惬意 应急机制 设立了“避难所”，应对突发事故。选取你对太空城最感兴趣的地方进行介绍，要求：适当运用文中的好词好句。展开想象，进一步完善太空城的建造。讨论解决以下问题： A、圆环里面别有一番天地在文章起怎样的作用 B、辨析加点字：由于太空中没有白天和黑夜，所以窗口是可以调节的，只要调整采光窗的角度，就可以调节昼夜的长短。 选用调或调整造句。1、?通过学习本文了解科幻小说家儒勒凡尔纳的生平及创作。? 2、?体会课文对幻想世界所进行的栩栩如生的描写，学习用多种方法从不同角度描写事物。? 3、?激发学生对自然现象及原理探究的热情与兴趣，培养学生的幻想和想象力。?儒勒凡尔纳前面我们乘空天飞机游览了童话般的太空城，今天我们将在法国著名科幻小说家儒勒凡尔纳的带领下乘上鹦鹉螺号潜艇去欣赏神奇的海底世界。? 三、?了解作者? 儒勒凡尔纳儒勒凡尔纳凡尔纳的小说中出现了大量的科学预言，像导弹、录音机、到了我们现在，都实现了。 最为有名的就是这艘神奇的鹦鹉螺号凡尔纳一生写了104部科幻和冒险小说，他对后人的影响极大。他的作品，广为流传，还不断地被拍成电影和电视。即使他离开我们有一百年了，依旧被我们敬仰。主要作品总标题为《奇异的旅行》包括《地心游记》、《从地球到月球》、?《环绕月球》?、?《海底两万里》神秘岛》?80天环绕地球》《太阳系历险记》等等? 2、默读课文，思考：我和同伴们亲眼目睹了什么奇特景象？? 例：词语：耀眼?通亮?光彩夺目?眼花缭乱? 句子我突然看到发亮的水层中有几道闪光，好炽热大火炉里的熔铅流，又加热到白热状态的金属快。（比喻）? 看到巨大的海洋生物像火中蝾螈一样在那里嬉戏。（比喻）? 美丽又敏捷的鼠海豚，海洋中不知疲倦的小丑，还有身长三米的旗鱼，聪明的暴风雨预报者。（拟人）? 相比之下，在这火红的、似乎不该存在阴暗部分的环境里，发亮的水层中有些地方却显得阴暗了。（对比）?作者为了描绘出光的神奇之处，运用了多种手法从不同角度进行了描绘这给我们的写作带来一些启示：要想使你描写或说明的事物栩栩如生生动形象应注意? （1）抓住事物的特征进行描写? 运用多种方法多角度进行描写?１、熟读课文，积累以下词语? 炽热　　清澈　　光彩夺目　　诱饵　　赞叹不已　嬉戏　悠然自得　　眼花缭乱? 板书课题《门外有敲门声》 二、阅读 1、散读课文，并试着去复述这个故事。 为了防止细胞被盗、被克隆，格林一家不得不戴上人造皮膜。为了确认彼此身份，妻子盘问丈夫，丈夫又盘问妻子。儿子回来，为谨慎起见，丈夫对儿子又进行了一番盘间。好不容易一家团聚，门外响起了敲门声及可怕的开门声，门外居然站着同样的