继续教育学习心.doc

《教师教学基本功的新修炼》典型案例 利通二小 李萍 教学基本功是教师从事教学工作所必须掌握的基本技能，是教师实施优质高效教学实现精彩专业生活的前提和基础。无论何时何地，教师都要注重基本功的修炼。我们应从语音交流、教具展示、教学实施、学生学习指导、教学评价、课程资源开发、教学研究等方面进行基本功的积累修炼。 ????通过学习对我感触最深的是文中的案例部分，其中的案例展现让我明白，什么样的课才算是好课。从中认识到了自己在授课过程中存在的种种问题。例如：《循环小数的认识》文中的教师用“一个小和尚和老和尚的故事”学生们耳熟能详，以“故事”导入，调动了学生学习的积极性和主动性，激活了思维。在听完故事后，学生通过这个故事“不断重复和说不完”这两个特点，这也是本节课认识的循环小数的两个重要特征。教师巧妙的把一些枯燥而抽象的数学规律变的有趣而贴近学生生活的故事情节，从而使学生在愉悦的课堂氛围中学习新知。 ??? 看到“教具展示基本功”一节，案例中有这样一个片段，《方体的认识》，教师通过边演示长方体框架教具边与学生对话，以此为切入点，引导学生动手实验，在实验的设计上，巧用实验器材的缺憾，来引发学生思考，促使学生合作交流，实现了“ 由生活数学向学校数学”的有效过度。使动手实践、自主探究、合作交流的重要学习方式得以落实，提高了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，实现了有效课堂氛围的形成。相反是《认识乘法》片段，有一种让人剑走偏锋的感觉。课堂上进行的演示教学，比较不能使学生掌握知识，也不利于培养学生的观察能力和思维能力。这样的实验演示，只能是离主题越来越远，看似情景，实则场面，喧宾夺主，画蛇添足。教师在肯定中不断的提问你，还发现了什么，也谈不上是有效的指导。因此，不难看出，实施有效的实验演示和指导，不仅关系到课堂教学的成败，学生观察能力和思维能力的培养，还关系到学生科学探究素养的养成。教具它能帮助学生掌握抽象的数学知识，获得解决问题的方法，培养其探索精神。 ???? 另外，课前预习也是一个重要的环节，案例中《溶积和体积单位》，教师在学生有效预习的基础上展开教学。教师很好的把握住引导的“度”，突出重点，突破难题，使学生在预习后上课既感到轻松，又能有更多的收获，?还有就是课堂中激励用的过少。案例中有这样一句“我伸出右手，在他头上抚摸了一下，并伸出大拇指，冲他摇了摇，他高兴的笑了。”也许大多数的教师都和我一样，用惩戒方式多一些，行为科学研究表明，一个人如果受到正确而充分的激励，就能发挥其能力的80%—90%,我们都不妨试试吧！ ??? 开发与利用价值课程资源，就是学校和教师要充分认识的家长是一种重要的课程资源，本着一切为了学生发展的原则，积极主动的结合教育教学实际对家长课程资源予以充分开发和利用。案例中《做老师，让孩子们健康成长》《做助手，让孩子们在生活中实践》《做队长，让孩子们在快乐中学习》《做学生，让孩子们在换位中体验成功》都充分体现了开发与利用家长课程资源的价值所在。 ??? 我衷心希望所有的教师们能够在学习、实践、反思中逐渐理解和运用各项新基本功，并且在深入学习、反复实践、深度反思中将其内化为自己的实践智慧，便成为精湛的教学水平，借此打造独特的教学风格，成就精彩的专业生活形成自己的教学风格。 学习《教师教学基本功的新修炼》心得体会 利通二小 李萍 读了《教师教学基本功的新修炼》后，我体会到了自身的不足，习惯决定成败，品性重在涵养，基本功修炼是一个长期的,逐步提高的过程。细细品味后结合实际谈谈自己的一些体会： 一要终身学习。教师要树立终身学习的理念及培养终身学习能力，学习力是教师一切能力的前提和根本，是教师综合竞争力的集中表现。传统教学中“一杯水与一桶水”的静态师生关系由于信息时代来临已经明显不合时宜。通过专业学习和相关培训不断丰厚和提升教师自身专业底蕴、内涵最终实现教师专业发展和教师自身价值应该成为教师的普遍共识。 二要学会创新?。学会创新，需要教师主动打破墨守成规的陋习，需要教师不断地探索、改进和完善自己的风格，需要教师提高对教育教学问题的敏感关注度、敏锐洞察力、敏捷革新力，能够主动转换角度对那些习以为常、司空见惯、熟视无睹的事情作出新的解读，能够对那些所谓理所当然，天经地义的事情抱以冷静的审视，能够对那些似是而非、以讹传讹的种种说辞予以深刻辨析和独立判断。 三要学会整合?。 信息技术与课程的有效整合是当前课程改革的一大焦点和难点，也是改变传统教与学的方式的重要标志。实现有效整合的关键是教师而不是多媒体工具。当前，信息技术与课程的有效整合和应用，已经突破了原先课件制作、应用的简单层次，发展至教师课前利用网络成功进行课程资源的开发利用、课件制作、信息化教案设计，课中教师如何促进学生有效、深度学习，课后教师利用网络展开教