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《狼牙山五壮士》教学设计 都司街小学　罗芳 一、书“壮” 1.师：抗日战争期间，易水之畔，狼牙山巅，传诵着一个感天动地的故事。谁运用我们昨天拟出的小标题来串说故事梗概。可是，面对3500名日军的包抄，负责大部队和群众3、4万人转移的主角却只有五个人。请同学们拿起笔，跟老师一起工工整整、恭恭敬敬地写他们的名字。就写在课题的边上。　　(师生同写五壮士的名字。)　　师：让我们一起认认真真地读他们的名字。　　(生齐读。)　　师：这五位壮士被后人称为“狼牙山五壮士”(板书课题)。 2、什么样的战士才算壮士？【预设：视死如归、有勇有谋、豪气冲天、坚定不移……】 二、品“壮” 过渡：请同学们根据老师提示的词语，找出课文中的相关语段，读一读。 板书词语：满腔怒火、斩钉截铁、居高临下、昂首挺胸 1、满腔怒火——打???英勇无畏 “班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。” （1）说说，你从这段话中读出了什么？带着理解读。 （2）我们对日寇为什么那么仇恨哪？学生交流。 （3）而现在，他们又要对我们的群众赶尽杀绝，能不愤怒吗？读。 （4）这段话抓住人物的什么来写？这样有什么好处？ 动作、神态描写